评论：花季生命何以成“易碎品”？

　　已经20天过去了，来自定西的姚先生还是没等到儿子苏醒过来。他上八年级的儿子因打架被班主任老师批评后，跑出教室从教学楼三楼跳下受伤。事发后，定西市安定区团结中学四处筹钱为学生治病，期望学生能尽快苏醒。

　　(据1月5日《兰州晨报》)

　　一个本该是无忧无虑、快快乐乐的阳光少年，仅仅因为打架被班主任老师批评就选择跳楼轻生，小姚的做法实在是让人想不通，也难怪班主任很困惑：“我也没想到会发生这样的事情，我真不知道哪里做错了。”此事中，学生家长也保持了理解，并没有责怪老师和学校，都希望小姚赶快苏醒过来。

　　最近几年，青少年心理健康问题日渐突出，自杀事件呈上升趋势。有资料显示，在我国青少年死亡的各种原因中，排在第一位的就是自杀。花季生命之所以如此脆弱，原因固然是多方面的，比如家长过分溺爱、学习压力过大、社会风气影响等等，但我认为最主要的，还在于现在的孩子的抗挫能力弱，不懂得珍惜生命，这跟生命教育缺位有很大关系。

　　早在20世纪60年代，美国人杰·唐纳·华特士就在加州创建了“阿南达村”学校，开始倡导生命教育的思想。西方一些发达国家在上世纪80年代开始在中小学中全面推行生命教育。日本于1989年修订的新《教学大纲》中明确提出，以尊重人的精神和对生命的敬畏之观念来定位道德教育的目标。台湾、香港的中小学也系统地开设了生命教育课程。

　　近些年，我们的教育一直被追求升学率的呐喊声包围着，以至于生命教育成了目前教育中的盲点。生命到底是什么？它对于我们自身、亲友还有社会究竟具有怎样的价值和意义？在现行的教育氛围中，我们已经是很难再听到有人同孩子们探讨这类问题了，这就难怪一些孩子不懂得珍惜自己和他人的生命。一些学生在生活中稍稍遇到一点小挫折，或是和同学、老师、家长等之间产生一点小摩擦，首先想到的不是进行自我调节，积极化解矛盾，而是伤害。要么伤害自己，要么伤害别人。

　　屡屡上演的青少年自杀悲剧，早已为我们的教育部门、家庭敲响了警钟：不能还像以前那样，只把眼睛仅仅盯在分数和升学率上了，而应当适时对学生们进行一些必要的生命教育和心理健康教育。当然，生命教育不仅仅是课堂教育，更是一项系统工程，我们必须在全社会共同营造一个关爱生命、尊重生命、保护生命的良好氛围才行。否则，还会有更多的花季生命成为“易碎品”，这决不是危言耸听！