张继红：做大办学海举桨划大船

　　原标题：做大办学海举桨划大船

　　张继红

　　每个省市都会有几所学生耳熟能详的名校。兰州这几年，每至中考或高考完毕，状元、榜眼、探花，甚至全省前五十名、一百名，也几乎被这些名校囊括，鲜有其他。众多的学子与极少数的学校造成巨大落差，名校大胜利的代价是打翻了整个地区教育取向，发酵为虹吸效应。设计怎样的教育环境，对个人、民族、国家的未来极其重要。一体化办学创举，实现了均等化，链条化、基础化，对于打破资源垄断和教育壁垒意义重大。

　　团结起来，联合起来，组织起来真连真干真学，可以拉长臂膀、定点促进、精准帮扶。实行“一体化办学”可充分发挥名校与名师的龙头作用，调动中坚力骨干力量，让名师担任帮扶校教研组组长、副组长，让老师各尽所长平等对话；促使双方或几方学校劲往一处使，心往一处想；发挥教育领导部门平衡、主动职能，从各个学校抽调优秀教师组成尖峰团队。针对不足，总体布局，直接选配团队成员机动进入定点校教学。

　　念好“真”字诀，实现均等化，建设名牌展示蝴蝶效应。这是一体化必须很快能看得见的最现实目标。名师与非名师之间没有难以跨越的鸿沟，而名校与非名校却有着云泥之别。除去硬件不说，仅传统历史、学风校纪就有较明显差别。养成良好学风，首先要强化名校光环效应，建立阶梯递进性措施是关键，如名师教研室，名师指导组，品牌活动小组等，发挥其战斗堡垒作用。

　　唱好“实”字经，实现链条化，增强学生力争上游意识。教育理念展示于教学环节，体现在孩子们学习成绩。抓好校际交流，让学生、班级结对子。不以学校名义出现，而是组成联队，起新队名；在兴趣小组、热点讨论中进行思想碰撞和交流，召开联合运动会。打破心理壁垒，你中有我，我中有你，增强彼此认同感和对新集体的荣誉感。

　　举起“创”字旗，实现基础化，从虚拟与现实两个平台去稳步推进。一体化教学是速度与激情的迸发，创造与继承的联合。打造互联网+格式，将一个区域内的教学资源，包括教学视频、优秀教案放在一个平台之上，短时间内拉平、拉齐，发挥平台一体作用；以教研、教学竞赛活动为支撑，发扬主动作为、锐意进取和看齐意识，完善学校现实物质基础，闯出一条适宜本校教学生产力的教学生产关系。