【甘快说·飞天网评】“两会”为燃灯者燃灯 乡村教育未来可期

陇周刊（2022年第9期）

　　推进乡村教育，造就大批乡村人才，进而促进乡村振兴，就要求相关政策能够为这群“燃灯者燃灯”。

　　文/本网特约评论员 秦信芳

　　“两会”期间，全国政协委员、西北师范大学校长刘仲奎指出，在我国西北农村地区，由于教育基础薄弱，教育发展不平衡、不充分问题突出，教育发展存在着较多的问题。在这些问题中，乡村教师队伍建设薄弱的问题尤为突出。

　　乡村教育是爱的事业，没有一颗热爱乡村、热爱孩子的心，是干不好这一行的。推进乡村教育，造就大批乡村人才，进而促进乡村振兴，就要求相关政策能够为这群“燃灯者燃灯”。因为，在乡村教师身上，寄托着孩子们的未来，维系着乡村振兴的希望。

　　作为西北师范大学校长，刘仲奎委员长期聚焦西北农村地区教师队伍建设，为提升乡村教学质量建言献策。在去年的全国两会上，他提交《关于乡村振兴战略实施中加强乡村教师队伍建设的提案》，其中加强中小学教师的待遇保障、提高中小学中、高级岗位结构比例等建议，在教育部发布的2022年工作要点中都得以体现。这既折射出刘仲奎委员忠实履行政协委员职责的拳拳之心，也体现出有关部门从善如流的务实态度。

　　他认为，目前农村教师队伍还存在年龄偏大、教育观念和知识结构老化等问题。农村教师向城市流动的现象普遍存在，一些地方的骨干教师流失严重。对此，他有的放矢地提出了解决方案，即加强乡村教师队伍建设，要逐步提高教师的收入待遇和入职条件，激励优秀青年从事乡村教师职业。

　　教师，固然是“太阳底下最光辉的职业”，人们将教师喻作春蚕、蜡烛，揭示热心从事这一职业者的崇高品德和无私奉献。只是，作为众多职业分类的一种，教师从业者也是活生生的人，在以传道、授业、解惑成就他人的同时，自身也有着合理的价值诉求，包括职业尊崇感、人生获得感、生活的幸福感等。罔顾这种正当诉求，一味要求教师安贫乐道，“一支粉笔、两袖清风、三尺讲台、四季耕耘”地过着清苦的日子，只讲奉献而不求基本的物质需求、精神激励，既不公道也不现实。

　　一些农村学校交通条件差、生活环境不尽如人意等，都亟待改变。随着城镇化的发展、乡村振兴战略的深入实施，相信会有更多资源惠及广大乡村学校，办学条件和教学设施，都会得到根本性的改观。

　　就乡村教师自身来说，工资、社保、编制、职称等方面，都与切身利益密切相关。工资待遇上不去，难解后顾之忧；职称评定难度大，职业发展空间受限等，是其不能安心从教的重要原因。按照国家相关规定，义务教育阶段教师的平均工资收入应不低于当地公务员的水平，刘仲奎委员则建议，乡村教师的收入可明显高于、而不仅仅是低于当地公务员的水平，比如月收入能否高于20%，或月平均收入高于平均水平1000元，这样吸引更多优秀青年加入到乡村教师队伍中。

　　在职称评审上，也应该向乡村学校实质性倾斜，拓展乡村教师的岗位晋升空间。根据甘肃出台的有关教师职称改革政策，中级职称和高级职称评聘向乡村教师倾斜，只要安心在乡村从教，待遇问题就能解决。显然，这是对扎根乡村教育者所作出贡献的肯定，也是对更多人安心从事乡村教育的最好激励。

　　3月5日，在十三届全国人大五次会议首场“代表通道”上，来自甘肃的董彩云代表说：“没有爱就没有教育，教育的意义在于点燃爱、守护爱、播撒爱，以爱育爱，让世界充满爱，让每一个孩子都有人生出彩的机会”。这番话，拨动了无数人心弦。

　　提高乡村教师地位待遇、改革乡村教师队伍激励机制、引导优秀人才向乡村学校流动，都只为造就一支热爱乡村、素质优良、充满活力的乡村教师队伍。只有这样，乡村教师才能下得去、留得住、教得好，才可说用“优秀的人”培养“更优秀的人”。