李文杰：推进“一体化办学”盘活优质教育资源

　　原标题：推进“一体化办学”盘活优质教育资源

　　李文杰

　　择校热、重点班、大班额、上好学校难……种种现象表明，兰州的优质教育资源依然稀缺，基础教育还存在着地区不均衡、城乡不均衡和校际不均衡。如何破解兰州基础教育资源不均衡的坚冰呢？近期，市政府常务会议审议通过了《兰州市“一体化办学”工作方案》，决定全面推行“一体化办学”。

　　“一体化办学”就是通过联校办学、集团化办学、联片办学等多种模式，实施“名校引领、资源共享、捆绑发展、共同提升”的改革，引导名校向薄弱学校定向输出优质资源，促进薄弱学校办学水平全面提升，在最短时间，以最快速度，高起点的实现兰州基础教育优质均衡发展。

　　全面推行“一体化办学”是兰州基础教育优质均衡发展的必然之路，也是促进兰州形象提升的重要方面。在具体实施中一定要注重发挥两个作用：

　　注重发挥优质学校的引领作用。在推进“一体化办学”的进程中，教育部门要综合考虑不同地域、不同学校的实际情况，坚持按照“以强带弱、扬长避短、学段匹配”的原则，对城郊四区的优质学校与发展较弱学校进行组合。探索“联校办学、联片办学、集团化办学”等多种模式，重新优化组合，组建一批联合体。同时要鼓励联合体内部各学校结合校情、师情、学情，创建各自的特色，优势互补，共同培育和塑造区域教育发展品牌，达到在深度融合中实现双赢。

　　注重发挥优秀教师的引导作用。教育的关键在教师。在推进“一体化办学”的进程中，教育部门要加强师资流动。通过保障性住房安置等政策，选调引进一批优秀教师、硕士研究生和免费师范生。同时，采取师资流动、职称倾斜、特设岗位、专项培训等有力有效措施提升师资整体水平，为学校发展奠定坚实人才基础。要加强教师交流，“一体化”办学的学校与教师之间要实施深度交流，按照专业相一致的原则强弱搭配，每年按需交流教师的15%比例进行交流，时间一般为3年。鼓励优秀骨干教师自愿到发展较弱学校任教，直接将职称晋升的名额给到个人，优秀教师到发展较弱学校任教，符合评聘条件的，评聘专业技术职称，兑现岗位待遇。鼓励优秀教师通过名师送教、跨校兼课、集体备课、共同承担课题、统一组织技能竞赛等方式，用先进教育教学理念创设互帮互学、共同提高教师专业发展环境，整合扩大优质教育资源，切实实现教育“一体化办学”标准化、均衡化。