【关注2016甘肃高考】语文：重积淀归本真 数学：大稳定小创新

　　原标题：语文：重积淀归本真 数学：大稳定小创新

　　本报邀请点评名师分析语文、数学试题

　　中国甘肃网6月8日讯 据西部商报报道(记者 郭涛 马莉) 6月7日，2016年高考拉开大幕，语文、数学两科率先开考。今年的高考试题有什么特点、命题有无变化，《西部商报》第一时间邀请到西北师大附中、兰州一中两校的教师对试题进行了分析点评。

　　语文

　　点评教师：兰州一中语文高级教师刘刚

　　稳中有变彰显文化内涵

　　我省使用的是全国II卷。纵观全国II卷试题，试题特点为“稳中求变，注重文化积淀，归回语文本真”。

　　第一，题型设置，稳中求变，注重基础。今年全国II卷试题依然是由第I卷阅读题(分必考和选考两部分)和第II卷表达题构成，总分150分。阅读题有论述类文本阅读、古代诗文阅读、选考小说或人物传记阅读；语言文字运用有成语、病句、语言连贯、图文转换等。试题继承了新课标以来的成熟题型，但也有一定变化。变化最大的是语言文字运用的选择题：一个是成语正误识别，增加为六个句子，识别句中成语使用正误；另一个是15小题，变以往的选用句式为语段关联词使用考查；第三，诗歌文本的选择与以往也不同。总体说来，整套试题，注重语文基础知识考查，注重语文实际能力应用考查。

　　第二，文化搭台，能力唱戏，注重素养。从选文内容来看，论述类文本节选自格非的《塞壬的歌声》，探讨了“小说与故事的区别”；古代诗文阅读选了《明史》的《陈登云传》，还考查了杜甫的名篇阅读简答题，孟子、李白、王勃的名篇默写；小说节选自美国著名作家迈尔尼的名作，人物传记是有着文学情怀和功底的数学家吴文俊的传记，作文是关于语文素养的新材料题型作文。整体看来，这套试题可谓是“本真语文，本真试题，注重能力”，考生需要较好的表达能力和一定的语文修养，方能取得较好成绩。

　　第三，这套试题的作文依然是新材料题型作文。从审题立意层面来说，审题难度适中，特别要注意题目的提示语“从自己的语文学习体验出发，比较上述三条途径”，其中的“比较”一词，非常关键，它显示了对考生的思辨能力、辩证地看问题的能力的考查。当然，就一个方面来立意，能把握住“课堂有效教学”之“有效”二字，“课外大量阅读”之“大量二字”，“社会生活实践”之“生活”二字，也是能立出好意的。

　　第四，这套试题引导考生抓住语文学习的本真。这是语文改革的方向，给高中一线教师和来年备考的学生以一定的启示。

　　数学

　　文科数学点评教师：西北师大附中数学教师王勤

　　试题设计稳健成熟

　　区分度明显注重基础考查

　　王勤老师认为，文科数学试卷是以《课程标准》《考试大纲》为依据，试卷的结构保持了新课程高考数学试卷的一贯风格，试题设计体现了“大稳定、小创新”稳健成熟的设计理念。与往年相比试题难度的改变不大，从题型来看基本保持了每年知识点的分布比例。小知识点集合，复数，流程图，不等式，向量问题保持一道小题的占比，大知识点三角函数与解三角形仍旧是三小一大，概率统计一大一小，立体几何两小一大，圆锥曲线两小一大，函数导数三小一大。今年数列的占比减小，只有一个大题。各个配比基本上还是保持了高度的规律性。

　　从试卷特点来看，注重基础考查，试题区分度明显。纵观全卷，大部分题目在日常训练中都会见到，只要基本功扎实的学生就能在这份试卷中有不俗的表现。试题立足基础考查，突出能力立意，平稳而又不乏新意，平中见奇，先易后难，形成梯度，层次分明。同时，试题注重通性通法和对数学思想方法的考查。选择填空题简洁平稳，难度适中，解答题层次分明，注重了对基础知识、基本方法、基本技能及高中数学主干知识的考查，要求学生有扎实的基本功，当然应用知识解决问题上仍然能体现考生的个体差异，给数学成绩良好的考生留有较大的展示空间。分析试题的变化，主要体现在“多考一点想，少考一点算”，以能力立意的数学高考试题不断推出一些思路开阔、情境新颖脱俗的创新题型，它们往往不是以知识为中心，而是以问题为中心，并不拘泥于具体的知识点，而是将数学知识、方法和原理融于一体，突出对数学思想方法的考查，体现数学的思维价值。(16)题就是一道考查学生逻辑思维能力的一道创新题。今年的立体几何大题是个折叠问题，突出了平面和空间的转换关系；导数题不再压轴，比较常规，但是超越函数求导对学生有挑战性；圆锥曲线题是压轴题，对考生的转化能力、计算能力的要求还是很高的。

　　试题难度适中

　　侧重主体知识及综合应用

　　理科数学点评教师：兰州一中数学教师陈小豹　　

　　2016年全国Ⅱ卷理科数学比较往年总体比较平稳，难度适中。强调基础，重视“三基”(基础知识，基本技能和基本方法)的测试，并侧重于数学主体知识及其综合的应用，对数学知识的考查覆盖面比较广，并且各个模块分布合理。突出对能力、素质和潜能的考查，要求考生必须具备良好的阅读、观察、思考和推理的能力，如5、15、18题。在对计算能力的考查中，注重算理算法的特点；数值计算突出了准确性和快速性的要求，避开了繁杂和机械的复杂计算，如4、6、7、9、17、19题。试题锐意创新、重视应用，整体布局合理，题型设计思路开阔，力求新颖脱俗，既具有新意、内涵丰富，又贴近基础，试题呈现立意新、入门易、深入难的特征。在选拔性方面，20题的解析几何，21题的导数题目明显难度增加，大部分学生做起来就比较困难。总体而言，整个卷面的试题和复习备考的难度相当，注重理论联系实际，加强了对创新意识和实践能力的考查，体现了整个素质教育的导向以及新课改的平稳过渡。