【甘肃省高考】万变不离宗 抓牢课本是关键

　　政治

　　西北师大附中李仲奇

　　复习紧抓三场“攻坚战”

　　培养多层次、多角度解题能力

　　近年来，高考文综政治试题坚持能力立意，但这绝不意味着可以忽视对基础知识的掌握。仔细研究近五年高考试题所考察知识点，我们会发现有些知识点是常考常新。

　　如经济生活中价格与价值、供求的关系；外汇和汇率、投资与融资；政治生活中我国公民的权利和义务、我国公民政治参与的途径和方式等属于高频考点，抓好这些考点的复习可以起到事半功倍的效果。在高三复习备考过程中，应狠抓解题方法和解题思维的训练和培养，教会学生举一反三、触类旁通，提高审题答题能力。特别是主观性试题，要研究题型与解题方法，要训练学生从多层次、多角度解答问题的能力，同一个问题应从不同的知识点去考虑，尽量扩大答案所涵盖的知识面，这样得分点也就自然扩大了。平时训练就要把学生设定在一种高考实战状态，命制或者选取一些高质量的试题，将基本知识原理联系重大时事进行分析，从而训练答题的全面性、准确性。

　　2017年政治复习总体规划(进程)及资料选择上，第一轮复习(抓好教材知识，奠定坚实基础)，2016年8月25日~10月20日经济生活，2016年10月20日~11月30日政治生活，2016年12月1日~2017年1月10日哲学，2017年1月10日~2017年3月10日文化，有讲有练，讲练结合。第二轮复习(专题知识复习，突出主干知识) 。2017年3月15日~ 4月30日。抓重点，热点、做好文综套卷(省诊、市诊、校诊) 。第三轮复习在2017年5月主要是试题题型训练，提升答题能力。高考竞争对学生来说是体能与心态的较量；老师要帮助学生及时调整身心；平心静气、排除杂念，保持良好心态，树立必胜信念。

　　历史

　　兰州一中范多宝

　　从基础知识点出发

　　主观试题解答重发散思维

　　加强专业阅读：阅读刘芃《考试文集》，重点为“历史试题的编制”、“历史学科测量的评价”两篇，了解和熟悉考试命题的基本法则和规律。阅读杨宁一《历史学习新视野、新知识》做知识拓展，视野延伸阅读《历史研究》等杂志，了解新动向。阅读各类专业书籍，查找新材料，作为试题原创的素材，人物传记、笔记类著作、跨学科阅读。找出学生的短板，进行针对性训练。“作业考试化，考试高考化，高考常态化。”精讲，多练，缩减讲课时间，腾出自习时间，将自习变成考试时间；用信息技术手段，机读卡，网上阅卷常态化，减轻工作量，提高效率，及时发现、诊断学生存在的问题。针对性地命题，强化、深化理解。开发和整合教辅资料。

　　做选择题时，答题要诀：国卷选择并不难，信心十足是关键；语文方法来读题，历史素养去判断。论从史出是原则，知识经验不照搬；阅读材料不能急，划分层次抓要点。时空关系要理清，阶段特征不能乱；因前果后是铁律，现象本质靠必然。分清常量与变量，紧跟“小主”神不散；第一感觉较靠谱，及时涂卡莫拖延。

　　做主观题时，首先，培养潜心审题的习惯。审题时，要克服急躁的心理，避免用经验、用所学知识盲目作答，而是要静下心来，看清设问，提取求答项。然后带着问题仔细阅读材料。找出关键词句，进行勾划。其次，对材料信息的归类、整理。可以用“合并同类项”的思路，将相似、相同的信息，加以概括，突出要点，用精练的语言进行表达。这一方法主要侧重于特点、观点、变化、表现等求答项的解答。最后，结合所学知识，对背景、原因、评价等进行发散思维。分析原因或影响，发散的角度一般为3~5个。基本的思路是从经济、政治、思想文化角度的发散。还可以从主观、客观，主体、客体、相互关系方面去思考。分析的角度，主要根据材料和问题的具体情况来设定，没有固定的模式。

　　地理

　　西北师大附中伏钰

　　熟悉四大目标命题

　　九大高频考点要复习全面

　　近几年来，地理高考一直按照地理知识、地理技能、地理方法与地理思维四大测量目标命题，继续保持以往的风格，坚持“选择题主题相对聚焦与知识适当分散相结合”“综合分析题创新情景与地理原理相结合”“考查知识掌握程度与学习过程相结合”的风格。试题仍然强调地理知识运用、地理信息获取、地理分析与评价、地理表述等能力的考查。因此，要在地理变式训练中，培养学生的地理技能的熟练性与地理思维的敏捷性。同时，还要在案例研究过程中引导学生学会科学思维方法，从而达到举一反三、融会贯通的效果。

　　高考地理学科有九大高频考点包括时间及其他计算、地球公转的意义、常见的天气系统、气候的成因，特征与类型判断、地壳物质的循环与地表形态、水圈与水循环、自然环境的差异性、地形对聚落交通的影响、区位原理分析。

　　第一轮复习——落实“四基”，全面、系统、扎实、灵活的掌握基础知识，突出主干，按知识框架安排顺序，以基础知识、基本技能、基本方法和基本思维贯穿的复习为主线，扎实积累，夯实基础，建立起知识点、线、面之间的关系。第二轮复习——归纳总结，建立知识纵横联系，综合、归纳、整理和提高，形成知识网络，提高分析问题和解决实际问题的能力，以专题复习为线，以高考考点、热点内容复习为面，理解升华，建立稳固知识体系。

　　地理试题有很强的综合性，应多角度、多层面、客观地进行描述阐释，同时注意识别主导因素。答题时要注意以下两个方面：第一，时间允许时，可以适当扩展答题要点和文字，但要注意，自然地理的概念和原理是比较严密的，不能随意扩展，免得画蛇添足而失分。第二，要掌握精确表述与模糊表述的技巧。

　　生物

　　兰州市外国语高级中学陶志英

　　答题要严谨

　　尽量使用生物学专用名词

　　能力考查是以知识为载体的，因此要踏踏实实落实基础知识、基本原理。即使高考题中的个别题目有超纲嫌疑，但拓展范围，加深知识难度绝对不是方向，要将基础知识、基本原理落到实处。能力培养是高三复习的核心。能力不是老师讲出来的，给学生思考、体验，感悟的机会，引导学生分析、判断；精选习题，通过有效训练提升能力。

　　要通过限时训练提高审题速度和效率，要认真读准题目的每一个字，抓住关键词、关键句，能在有限的时间里提取有效信息。书写要整齐，字迹要清晰，格式要规范。简答题必须呈现关键信息，表述要明确清晰，中心观点和逻辑关系必须正确，前后表述不能自相矛盾。做答时尽量使用生物学专用名词，最好与课本的说法或与试题中的句式、用词一致。按照题目要求作答，问则答，不问则不答，不知道的模糊化，合理规避风险。

　　针对选修模块来说，选修1由于都是实验内容，在教学中存在较大的困难，最初许多学校更多地选择了选修3。但近几年，从高考试题来看，有时选修1的内容或许简单。并且在内容的学习上，选修1只有6个知识点，选修3有15个知识点和1个实验。考查难度不高，以识记内容居多，考试说明中只有6个内容。在课时紧张和设备不足的情况下，要充分利用教参后面的光盘，观看实验录像并收集有关实验的题目进行训练。核心内容是微生物的培养和应用、从生物材料中提取某些特定的成分。