甘肃：民间艺术将纳入学校美育课程

　　中青在线兰州2月17日电(中国青年报·中青在线记者 马富春)《甘肃省全面加强和改进学校美育工作的实施方案》(以下简称《方案》)日前印发，《方案》要求，全省各地逐步增设如敦煌舞、秦腔、书法、地方画、剪纸、砖雕、刻葫芦、皮影等富有地方特色、民族特色的地方课程和学校课程。同时，鼓励聘用社会文化艺术团体专业人士、民间艺人、校外戏曲专家和非物质文化遗产传承人担任学校兼职美育教师。

　　甘肃将开发具有民族、地域特色的地方和学校美育课程。《方案》要求，有条件的中小幼各类学校，要结合当地实际，挖掘地域美育教学资源，逐步增设如敦煌舞、秦腔、书法、地方画、剪纸、砖雕、刻葫芦、皮影等富有地方特色、民族特色的地方课程和学校课程。普通高校要发挥优质资源优势，在校内教育方面增设能反映甘肃地域和民族特色的舞蹈类、音乐类、戏曲类和美术类的选修课程，同时开展与中小学、中等职业学校、幼儿园的艺术教育教师“联片结对”帮扶活动，解决城市薄弱学校和农村学校技术落后、资源短缺的难题。

　　《方案》还明确，在科学定位课程目标时，要按照不同的教育阶段，区分幼儿教育、义务教育、普通高中教育、特殊教育、职业院校教育以及普通高校美育教育的特点，做出科学合理的课程设置。

　　甘肃将按照各个不同教育阶段的特点，逐步开齐开足、上好美育课程。义务教育阶段学校在开设音乐、美术课程的基础上，有条件的要增设舞蹈、戏剧、戏曲等地方课程或学校课程;普通高中在开设音乐、美术课程的基础上，要创造条件开设舞蹈、戏剧、戏曲、影视等教学模块;职业院校要在开好与基础教育相衔接的美育课程的同时，积极探索开好体现职业教育专业和学生特点的拓展课程;普通高校要在开设以艺术鉴赏为主的限定性选修课程基础上，开设艺术实践类、艺术史论类、艺术批评类等方面的任意性选修课程。

　　《方案》对加强培养美育师资队伍也做出了规定，指出要着力破解教师结构性矛盾问题，将美育教师数量和工作量纳入国家相关测量体系，以“农村中小学补短板、学前教育补数量、按学区统一招聘”为原则，严格执行教师资格认定相关规定，严把艺术教师入口关，按不同层次学校设置课程和班级数，有计划、分步骤优化配齐专职美育教师，实施精准公开招聘。要鼓励聘用社会文化艺术团体专业人士、民间艺人、校外戏曲专家和非物质文化遗产传承人担任学校兼职美育教师。

　　《方案》提出，到2018年实现美育资源配置逐步优化，管理机制进一步完善，各级各类学校开齐开足美育课程。到2020年，初步形成大中小幼各类学校美育相互衔接、课堂教学和课外活动相互结合、普及教育与专业教育相互促进、学校美育和社会家庭美育相互联系的具有甘肃特色的现代美育体系。