评论：粗暴劝退学生 是哪门子惩戒教育

　　屈正州

　　今年3月初，河北沧州市第一中学12名高中生因在校携带或使用手机陆续被劝退，随后引起热议。沧州一中表示，将维持对12名违纪学生的处理决定。“严肃执行校规，体现了学校为大多数学生负责的担当。教育不是万能的，惩戒本身也是一种教育”。

　　(3月28日《新京报》)

　　中学生使用手机如何趋利避害，一直为人们所关注。在这方面，学校的积极引导起着重要作用。像沧州一中这样，不由分说将携带或使用手机的学生劝退，似乎体现出校方令行禁止的魄力，大概此举一出，敢于顶风带手机的学生将大为减少。只是，这样的校规是否于法有据，对于被劝退的12名学生来说是否公正，却值得探讨。

　　手机就是一种通讯工具，作为一种物，它本身并无好坏、善恶之分。能否合理使用手机，全在于个人。在满大街都可见低头族的当下，成年人尚且难以摆脱对手机的依赖，更何况自制力更为脆弱的中学生。学生使用手机得当，可以方便与家长、同学的沟通交流，利用拍摄功能随时拍下有价值的学习资料等；当然，其负面效应也不容回避，如果沉湎于游戏之中，就有玩物丧志之弊。但是，像该校这样，仅仅因为学生趁下课时间给家里打个电话，或是在课余时间放音乐练舞蹈，就被处以劝退的“极刑”，不仅不近人情，也过于严苛了些，有矫枉过正之嫌。

　　校方表示，将维持对12名违纪学生的处理决定。“教育不是万能的，惩戒本身也是一种教育”——这话若是脱离了具体的教育实例，是一点问题也没有的。缺乏惩戒的教育，不是完整的教育，这作为一种教育理念，已为越来越多的人所认同。但是，教育者行使惩戒权的初衷，在于对行为失范的学生予以一定的惩罚或警示，促使其矫正错误或不良行为。一个基本的原则就是，惩戒教育必须在爱的前提下进行，以养成学生良好的品德和行为规范为目的，而不是将手段当目的，为了惩戒而惩戒。

　　该校粗暴地劝退12名所谓的违纪学生，算是哪门子的惩戒教育呢？事前，不对学生合理使用手机进行适当引导；出现问题了，又越过教育这一过程，蛮横地将学生逐出校门外，致使其连改正过错的机会都没有了，这样的学校管理者，尽到教育之责了吗？