西北师大： 百年长河润瘠薄

　　原标题：西北师大：百年长河润瘠薄

　　新华网兰州12月17日电 (记者 任卫东 王艳明 刘能静) 西北师大被誉为西北教育人才的摇篮。这座发端于燕山脚下、壮大在黄河之滨的师范院校，百年辗转，筚路蓝缕，尊严师道，植根西北，让教育的种子在偏远、贫困、蒙昧的地方，扎根发芽，塬峁芬芳。

　　知术欲圆，行旨须直，师生携手共成长

　　“教育就是教学相长的过程，上课时我能从不同学生身上学到不同东西。”见到宋燕，她刚上完英语课。

　　“明天我还有一整天课，从早上八点一直到晚上六点。”宋燕说，她喜欢上课的过程，觉得和学生们在一起很开心。宋燕教的英语是西北师大公共课里的“香饽饽”，有些没分到她班的学生，还托人“说情”，想去学习。

　　2002年考入西北师大，2009年研究生毕业留校，自称“师大土著”的宋燕，已经成了学校“名师”，从她身上就能看到“知术欲圆，行旨须直”的校训精神。

　　这8字校训，是著名语言学家黎锦熙于1947年为《国立西北师院毕业同学录》的题词，他希望师生在求知识、做学问时，要思路灵活，方法多样；在行为举止、生活旨趣上，要端庄正派，直道而行。

国家级教学名师、西北师大赵逵夫教授为学生授课

　　“我觉得好老师就是要与时俱进。”为了上好每堂课，宋燕把电影配音、角色扮演等都搬进了课堂；为了让学生克服惰性，努力完成学习任务，她不停在“充电”，认为“老师就是学生的榜样”。

　　宋燕以身作则影响着她的学生，而郭绍青通过自己的勤奋和严谨治学，为更多学生引路。

　　“一个不搞研究的教师，不会成为合格教师。”郭绍青现为西北师大教育技术学院院长，工作32年来，他们非常重视教学科研，同时还坚守教学一线，与学生“打成一片”。

　　针对师范生信息化教学技能不能适应基础教育发展需要，他带领团队一边进行教学改革，一边编写教材，经过10多年不断修改和完善，《教师信息技术能力教程》和《信息化教学》两门教材，已被全国10余所师范院校使用。

　　在教学过程中，郭绍青十分重视对学生能力培养，他认为“家有黄金万两，不如薄技在身”，他建立开放性实验室，帮助学生快速成长。

春日晨读的西北师大学生

学生在西北师范大学图书馆自习室自习

　　西北师大地处甘肃兰州，黄河的浇灌和西北风沙的打磨，让这里的学生养成勤学习惯，老师多诲人不倦，而宋燕、郭绍青，只是数千名教师中的代表。

　　诚朴笃实，埋头苦干，朴实校风代代传

　　在西北师大校史馆门前，静静伫立着一尊白色大理石雕像，每天从此过往的师生，无不放慢脚步，他就是曾先后任北平师范大学校长、西北联大校常委、西北师范学院院长的著名教育家李蒸。

　　上世纪30至40年代，从燕山脚下到汉中盆地，再到黄河之滨，李蒸一路西行，以自己的实际行动，坚守“教育为国家之命脉”之理念。

　　走进西北师大校史馆，白雪涛用清亮的嗓音为参观者讲述着过往，李蒸、黎锦熙、袁敦礼、吕斯百……，每提到一个名字，她都能如数家珍，讲出一段动人故事。

西北师范大学一以贯之的实践教学——历史上的物理专业实验课

　　2005年从西北师大历史系毕业后，白雪涛一直从事校史讲述、研究工作。她说，在西迁途中，广大师生经历了难以想象的苦难，途中吃着咸菜和锅饼，住过破庙，即使是这样，依旧怀揣发展西部教育的梦想。

　　到了兰州，为节省开支，李蒸鼓励教师自行设计学校建筑，现西北师大礼堂就是当时设计之一。在抗战岁月，招生比较困难，李蒸却提出，无论入学程度如何，在受过师大教育后，英文水平必须达标。

　　正是这种艰苦卓绝的办学精神和严谨的治学态度，使很多学生从中受益。名为张奉珍的学生说：“我终生感念李先生，正是因为他，我奠定了良好的英文基础，能使我以50岁年龄赴美国深造。”

　　西北师范大学一直十分重视师范生的教育实习实践工作——图为西北师范学院时期的教育实习经验交流会

　　白雪涛在为参观者口述校史，而在西北师大一栋家属楼里，一位百岁老人不时回忆着自己的“城固”岁月。

　　这位百岁老人叫王志宏，1939年秋考入西北师院，他回忆说：“当时学校的多数教师都是从北平来的名教授，他们教得认真，讲得仔细，每堂课点名时从来不喊学生名字，仅凭记忆在点名册上划到，我们都纳闷，他们的记忆怎么那么好！”

　　1944年毕业后，王志宏留在了兰州，一直在西北师大从事教育教学工作。不仅是他们，诚朴笃实、埋头苦干已内化于无数西北师大学子心中。

　　尊严师道，继往开来，植根西北育桃李

　　“扎根西部几十年，我们培养了20多万名学生。”西北师大党委书记陈克恭说，绝大多数学生毕业后，留在西北最艰苦的地方服务基础教育，自觉地将自己一生与这片贫瘠、落后的土地联系在一起。

　　马建平就是其中之一。1999年从西北师大毕业后，回到了甘南藏族自治州。当时的合作中学没有现在窗明几净的教室，也没有宽敞平整的操场，校园凹凸不平，经常尘土飞扬。

　　“当老师是我从小的愿望，我知道甘南条件很艰苦，缺乏师资，所以毕业后就回来了。”马建平说。10多年过去了，他已经爱上了这片土地，更爱他的学生。

　　一名学生因为打架要被学校处理，马建平向学校求情，并耐心做学生思想工作。“我送他回家反省，他竟然在汽车站跑了，不过还是被我找到了。”正是马建平的努力，这个学生走上了“正轨”。

　　“能吃苦、有责任是我所理解的教师品质，而这些品质都是从老一辈身上一代代积淀、传承下来的。”马建平说。

　　西北师大为甘肃乃至西北地区输送了大批像马建平这样的教师。仅近十年，该校就毕业22992名师范生，就业于新疆、青海、宁夏、西藏等地。

今日的西北师大具有博士硕士学士三级学位授予权

　　据统计，甘肃86个县市区示范中学中60%以上的骨干教师、80%以上的特级教师都毕业于西北师大。此外，依托设在该校的西北少数民族师资培训中心，为甘肃及西部其他省区培训培养了42个少数民族的各类师资近3万名。

　　许多人这样评价：因为有西北师大，我国现代师范教育向西推进了一千公里，优质教师培训向西推进了一千公里。尊严师道，继往开来，从燕山脚下到黄河之滨，西北师大教育的“接力棒”传递从未停止。(完)