砺耕教育的领路人——记兰州市首批“首席专家”王丰

　　原标题：砺耕教育的领路人 ——记兰州市首批“首席专家”王丰

　　兰州日报社全媒体记者 颜晨 文/图

　　作为一位小学校长，他提出了“砺耕教育”的办学理念，着力打造了学校发展的精神、环境、课堂、教研、活动五张文化名片，在先进教育理念引领下，学校获得甘肃省文明校园、兰州市教育质量优秀奖、城关区教育质量优秀奖。他，就是宁卧庄小学校长王丰。2019年4月，王丰被市委人才工作领导小组命名为兰州市首批“首席专家”。

　　彰显大家风范：用先进教育理念引领学校发展

　　2018年，王丰到宁卧庄小学担任校长，他深入挖掘宁卧庄以前是农庄耕田的历史背景，提炼了农耕精神，提出了“砺耕教育”的办学理念，其核心的价值为砥砺身心，耕植智慧。

　　在砺耕教育理念引领下，宁卧庄小学将办公楼命名为耕耘耧，将教学楼命名为耕读楼，将活动楼命名为砺行楼，将图书室命名为致远书屋，将学术报告厅命名为静雅轩。这些命名让校园的楼宇烙上了显性的文化标记，散发着润物无声的育人功能。

　　平时的工作中，王丰带领全体师生深入学习，学校的理念价值指向融入到学校教育教学的每一个角落，着力打造了学校发展的精神、环境、课堂、教研、活动五张文化名片，使学校彰显出了特色。在五张文化名片的打造过程中，王丰还带领教师注重及时进行归整和总结，编写了《砺耕教育：学校发展的文化名片》等著作，全面呈现了学校教育研究探索与自我验证的过程。

　　宁卧庄小学践行砺耕教育第一年，就获得甘肃省文明校园、兰州市教育质量优秀奖、城关区教育质量优秀奖。在质量提升的同时，学校的教研、德育、艺术、体育、班队活动也彰显出活力与特色。也多次被《甘肃教育》、人民网、甘肃电视台等媒体进行报道，多次接待国内省市领导、教师的观摩。

　　2018年到2019年，王丰先后多次在江苏、海南、山西、宁夏、敦煌等省市培训中介绍这种教育理念与策略，砺耕教育也得到了外地学校的广泛认同。学校还与海南三亚市吉阳小学、山西小店区恒大小学结成友好学校，继续传播着先进的教育理念。彰显名师品性：用先进教学技艺引领教师发展

　　“和风细雨、润物无声。”这是王丰提出的教学技艺主张，即教学生知识，教学生道理的过程要像细雨润物无声的滋养过程一样，那是一种唤醒，一种引领。

　　在具体一节课的教学中，这种润物无声的引领主要体现在的教师的“导”和“讲”上。“导”指向教师以引领者角色的指引，以帮助者角色的指导，就是帮助学生探索，找到解决问题的路径与方法。“讲”指向教师在学生学习关键处的三次解惑性的讲：学生没有讲到的教师要讲，学生没有讲对的教师要讲，学生没有讲透的教师要讲。具体讲时要把握好“高”“精”“准”的要求。

　　为了引领教师团队课程建设水平的提升，王丰带领课程建设小组教师深入思考，确立了“国家、地方、学校、班级、社区”五级课程体系建构下的“五源”课程体系。

　　为了引领教师团队教学教研水平的整体提升，王丰成立了名师名校长工作室。他亲自给学校教师上示范课、做专题讲座、听课评课，手把手地指导着每一个教师。他还带领学校各学科的骨干教师一起探索教改，进行实验，构建了“学导练”课堂教学模式，构建了“主题教研沙龙+主题课例研讨”的“体——线”式多维教研推进模式，形成了“主题节活动+完美教室建设”的多元活动推进模式。

　　与此同时，王丰还带领工作室成员和学校教师在教研中还不断进行实践反思、总结经验，指导教师在《教学与管理》《兰州教育》《江西教育》等杂志发表论文80余篇，参加各级论文、案例、教学比赛获奖100余次，真正使每一位教师在教研中得到了发展。为此，《小学语文教学》杂志于2019年10月刊整期杂志专门介绍了王丰工作室的教研活动，工作室教师的30篇文章被发表。另外，学校还多次派教师赴江苏、北京、浙江等省市进行教育教学比赛与交流活动，共获得国家级等级奖30余项。

　　彰显大爱精神：用无私教育情怀引领学生发展

　　“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。”从教多年，王丰始终坚持将爱融进了自己的课堂中。担任校长工作之后，他依然坚定不移地走进课堂，探索课堂。他以开放性的视角尝试进行生本语文阅读课堂实践，将前置性作业与课堂反馈交流有机结合，提出了五步生本阅读教学法：第一步，关注字词学习，推难字难词；第二步，关注整体阅读，谈阅读感受；第三步，关注质疑问难，编课后习题；第四步，关注延伸阅读，荐阅读材料；第五步，关注整理反思，做学习小结。

　　这种教学法的运用，使得学生的学习需求被唤醒，学生的学习重点被关注;学生的思维品质得到了培育，阅读视野得到了开阔，语言技能得到了训练，取得了良好的课堂教学效果。就这样，王丰把爱融进了课堂中，融进了学生的快乐学习中，促进了学生整体素质的提升。

　　王丰坚持将爱融进了学生发展目标中，变以往“三好学生”的发展目标为“五有宁娃”的发展目标，引领学生提升综合素养，争做五有宁娃。具体的发展目标如下：做重读书、有思想的孩子；做善学习、有智慧的孩子；做讲创新、有梦想的孩子；做讲奉献、有道德的孩子；做重实践、有活力的孩子。“五有宁娃”的发展目标，如同一座航标，成为学生小学生涯的成长目标。每周、每月、每年的最美“五有宁娃”的争章争星评价活动，让学生一次次在达成目标的过程中体验着成功，感受着快乐。

　　与此同时，王丰坚持将爱融进了特殊学生的关爱中。每年招生的时候，面对智障学生、残疾学生等，王丰总是耐心给教师做工作，无条件接收这些学生。并引领教师制定个别教学计划，对这些学生给予更多的关心与帮助。

　　有一年，学校接待了2位从河南想转入学校的双胞胎，当时这两个孩子学习成绩较差，周边的学校都不接收，显得自卑又无助。王丰毅然接收了这两名学生，并和任课教师一起确定学习伙伴，帮助这两个孩子。经过一学期的努力，这对双胞胎学习取得了很大的进步，快乐地融入到了集体中。这一事例被《中小学校长》杂志以《每个孩子都有上学的权利：双胞胎转学记》为题进行了报道。

　　正是这一次次的引领，构筑起了王丰平凡而坚实的人生之路。他也被评为特级教师、陇原名师、首席学科专家，并获得正高级教师职称。面对这些荣誉，王丰总是说：“得意不张扬，失意不彷徨，你的心境要如水清亮，那么，你的未来才会一片光芒。”接下来，他依然会在教育的道路上执着前行。