评论：从教育局长辞职看教改之路有多长

　　从教育局长辞职看教改之路有多长

　　缑玉明

　　河北省张家口市涿鹿县推行的一项教学改革，因学生家长质疑考试少、学生学习不够，经县委常委会议研究决定全面停止。而因为自己推行的教改被否定，该县教育和科技局局长提出了辞职。(7月21日《成都商报》)

　　按说，推行素质教育和教学改革多年了，是该看到成效的时候了，现在与改革“唱反调”的现象却时有出现，这不能不说是一大遗憾。是我们的改革方向出现问题了吗？答案显然是否定的。如果放到桌面讲，应该没有人会反对当前国家推行的教育改革。谁都会承认，只有通过改革，走出应试教育的怪圈，让孩子全面发展，他们才能真正成长为有用之才。但是如果这个问题具体到自己身上，就没那么简单、容易了，每个人都会权衡利弊之后做出最现实的选择。

　　涿鹿县推行的“三疑三探”课堂教学模式，可以促使学生学会主动提出问题，独立思考问题，合作探究问题，同时养成敢于质疑、善于表达、认真倾听、勇于评价和不断反思的良好品质和习惯，这一点大家是认同的。之所以有部分家长反对，原因在于这一模式考试少，学生学习不够，而全国其他地方的学生都在努力抓学习抓成绩，那么在高考这一最后的“决赛”中，自己的孩子就可能落后。说白了，还是体制的原因。

　　当前，高考仍是我国教育的指挥棒。它不仅是选拔考生的唯一标尺，也在一定程度上定义了选人用人的标准：重学历、重名校。这就导致每位家长都希望自己的孩子从小要上一个好学校，有一个好成绩，这样才能在终点胜出，考上名牌大学，找到好工作。所以，在推行素质教育和教学改革多年后，“唯分数论”的应试教育不但没有杜绝，反而社会需求越来越旺。

　　当然，教育体制改革是一项系统工程，不可能一蹴而就，在这个过程中必然会出现各种问题、不适甚至阵痛，这是正常现象，不能因此就对这项改革产生怀疑。尤其是我国的高考制度还在不断完善，短期内还不会发生大的变化的情况下，如何推进教育改革，推行素质教育，全社会都寄予了太多的希望。所以，这个时候，如何总结经验，祛除积弊，在现实和目标之间找到一个最佳结合点，恐怕该是当前最需要解决的问题。