在教育热土上辛勤耕耘——记兰州市首批“首席专家”王俊莉

　　原标题：在教育热土上辛勤耕耘——记兰州市首批“首席专家”王俊莉

　　兰州日报社全媒体记者 颜晨 文/图

　　“做一颗火种，点燃一处，温暖一处。在挚爱的教育热土上，用汗水和希望，换来满园春色。”这是王俊莉的教育梦想，也是她的行为准则。今年53岁的王俊莉，是兰州市七里河区七里河小学校长。从教三十四年，她始终坚守教学一线，恪尽职守、默默奉献，在自己挚爱的教育热土上辛勤耕耘。2019年4月，王俊莉被市委人才工作领导小组命名为兰州市首批“首席专家”。

　　坚守教学一线践行初心梦想

　　从教三十四年，王俊莉始终坚持在教学一线，凭着对教育工作的满腔热情，以及自己对于教育的理解于认识，逐渐完善自己、突破自己，从体育专业转向英语学科，从自学计算机编程到函授汉语言文学，这点点滴滴，都渗透着她努力成为最好自己的目标定位。

　　为了进一步提高教学专业水平，王俊莉在繁忙工作之余，潜心训练教育教学技能，积极参加各级各类教育机构组织的教育培训。从教以来，她历任教研组长、副校长、支部书记等职务，不同的职务、不同的岗位，给她带来了全新的认知，但不变的是她对教育本真的孜孜追求。

　　担任校长后，王俊莉虽然教育管理事务繁忙，但依然坚持在教学一线工作。在教学过程中深入挖掘钻研教材，领会课改精神，充分发挥学生的主体作用，培养学生分析问题、解决问题等方面的能力。

　　“课堂是教育的重要环节之一，课堂教学要根植于学生的终生发展，着眼于学生的个性需求，要基于长远、立足当下，才能创设适宜于学生发展的教育教学方式。”这是王俊莉常说的话，也是她始终坚持的工作方式。对教育终极目标的不断思考与认识，让王俊莉在教育教学的路上行稳致远，驰而不息。

　　近年来，作为“陇原名师”“兰州市王俊莉小学体育名师工作室”的领衔者和首席，王俊莉聚焦于体育教学的学科本位，提炼并形成基于学生核心素养的体育教学课堂模式。工作室以课堂为基点、以课题为抓手，开展“片段化课堂”“微型课”“同课异构”等教学实践活动，申报的省级规划课题《小学体育教师教育、教研、培养一体化模式研究》通过鉴定并获得优秀奖，5项市级规划课题和9项市级个人课题通过了鉴定。

　　思想的高度决定实践的高度。在学校建设中，王俊莉时刻不忘对于自己教学与治校理念的思考研究，笔耕不辍，以写促读，不断提升自己的理论水平和实践技能，常保思想活、理念新,用她自己的话说，就是“写作犹如一把打开成长密码的钥匙，愈是写作，愈发坚定自己的教育理想。随时记录自己的心路历程，撰写自己的教育思想，成了我的一种生活方式，也成了一种生命方式。”

　　近年来，王俊莉在《人民教育》《甘肃教育》《兰州教育》等教育刊物上，发表论文20余篇，全国、省、市获奖论文19篇。课例及各类成果多篇入选省、区级汇编，其中4次获得一等奖。并主持编写专著2部。主持的国家级课题《基于学生素养的“七色花”评价体系的构建与实施研究》以良好的等级完成结题，荣获2018甘肃省基础教育成果特等奖。参与项目获2018年甘肃省基础教育成果一等奖。

　　功夫不负有心人。近年来，王俊莉获得全国特色教育先进工作者、全国教科研优秀实验教师，甘肃省特级教师、陇原名师、金城名师、金城名校长、兰州市领军人才第一层次等诸多荣誉。

　　注重队伍建设持续创新前行

　　如今，生活学习在七里河小学的每一名学生，时刻都能感受到成功的幸福和学习的快乐。每天清晨经过学校幸福长廊时，“班级文化”“童真、童趣、放飞童年梦想”“魅力国画”，给孩子们以激励和鼓舞；走入教学楼，“绿色童年”“二十四节气”“丝绸重镇”，让不同年级的孩子都能找到自己前行的方向和目标。

　　2016年9月，《中国学生发展核心素养》正式颁布，七里河小学在课程实践中不断总结、反思，逐步形成了符合七小学生全面发展的“1+7”课程体系。在王俊莉的带领下，学校从宽度、广度、深度、难度、信度、效度、温度这七个维度建构了“七度课堂”教学模式。同时，构建了有助于学生从知识向能力、从能力向素养不断提升的“七色花”评价体系。

　　“给孩子幸福童年，给教师职业幸福”的办学理念，让每一个孩子在小学六年的学习和实践过程中，感受到来自校园、课程以及课堂内外的幸福快乐，激发孩子们在成长过程中幸福体验和责任意识，让孩子们在快乐中学习，在愉悦中成长。

　　作为校长，王俊莉立足教师的专业发展，构建学校名师工程体系，设置学科名师工作室、教师成长梯队工作室、教师常态运行工作室，包括语文、数学、英语、心理健康、美术、音乐多种学科，涵盖微课程、传统文化等重点领域，构建了全员覆盖、梯度发展的良好格局。

　　与此同时，王俊莉着眼于教育教学常态，依据学校存在的问题，有的放矢、精准发力，扎实推进教育教学各项工作。教师发展层次不齐，便有针对性地开展“同课续构”教学活动；教师对教材把握不实，便及时开展“一师一卷”教研活动。注重问题研究意识，鼓励教师在教育教学中将存在的问题转化成课题研究，以研究的方式解决问题、改进教学。截至今年7月，学校共计90多位教师参与到课题研究中，占学校教师总数的53%。

　　此外，为引导教师学会反思、学会更好地表达，王俊莉要求35岁以下青年教师每日撰写一篇教育叙事、12名优秀教师每日坚持发布一则学科故事。经过三年的坚持，如今“每日叙事”“七小在线”等特色载体，已经成为了教师的一种成长途径和生活方式。

　　不忘初心，方得始终。“做一颗火种，点燃一处，温暖一处。在挚爱的教育热土上，用汗水和希望，换来满园春色。”这是王俊莉的教育梦想，也是她的行为准则。在自己挚爱的教育事业上，王俊莉三十四年如一日，恪尽职守，竭力前行。