评论：禁“撕书吼楼” 更需要引导

　　秦岭

　　“各普通高中要严格规范管理，坚持正面引导，坚持正确的方式方法，科学开展高三年级心理疏导工作，切实提高高考备考的心理疏导效果，杜绝简单地通过组织学生撕书、吼楼等形式宣泄压力。”厦门市教育局日前向各区教育局、各直属高中下发了《关于做好高三年级学生心理疏导工作的通知》。

　　十年寒窗，终日与书本相伴的毕业班学生，却在临近高考前夕将书本撕毁，弃之若敝屣，实在匪夷所思。留着这些曾与自己朝夕相伴的书本作为纪念，或是送给学弟学妹，都是有意义的事。但是部分毕业生选择将书本撕为碎纸，抛若漫天飞雪，这场景，一些地方年年都在上演。虽然这代表部分学生不爱惜书，但终归是耐人寻味的不正常现象。

　　理性而言，撕书肯定是不理智的举动，对低年级学生会产生消极影响，也是一种不文明行为。毕业生要表达摆脱压力的激情，尽可以选择其他合理可取的方式，不必将负面情绪全然发泄到书本上。就此来说，厦门教育局下发这个做好高三学生心理疏导的通知，禁止毕业班学生撕书吼楼，有其现实针对性。但教育部门更应体察的是，学生撕书，仅仅是一种减压方式吗？

　　有关方面精心编写的书本，为什么没有成为学生的良师益友而备受珍惜？在应试教育的语境下，学生终日埋头书本，毫无乐趣可言，相反，考试本身成了读书、教学的目的。当疲劳战术、题海战术成为学生备考的常态，当成绩成了评判一个学生成败优劣的唯一标准，书本早已从知识的载体，变成了学生眼中的“冤家”，有朝一日若能够与之决绝，学生焉能不将其撕为碎片而后快？

　　在应试教育尚不可能“急刹车”的情势下，像厦门市教育局这样发一纸禁令杜绝撕书吼楼，有其一定的现实意义。要消除撕书这种校园不和谐现象，引导学生从撕书到爱书，学校需将学生的心理疏导工作做细做深，为学生营造张弛有度的应考环境，同样重要的是，要让学生明白，高考不是人生的终点，而是一个新的起点。珍惜成长过程的每一步，就要珍惜留下自己青春印记的书本，不要粗暴地对待它们。不图一时之快而撕毁书本，将其留作青春的“信物”，更有意义。