庆阳：跨越山海育桃李 津甘同心筑未来

　　原标题：跨越山海育桃李 津甘同心筑未来

　　庆阳融媒记者 陆洋

　　教育帮扶跨山海，薪火相传育新人。为深入落实东西部协作战略部署，补齐县域基础教育发展短板，优化基层教育资源配置，天津市红桥区持续选派骨干教师奔赴甘肃省合水县开展支教帮扶工作。一批批红桥教师跨越千里山海，扎根陇原教育一线，携先进教育理念、成熟教学经验与赤诚育人初心深耕讲台，通过课堂提质增效、师资结对赋能、校地共建共享等多元举措，搭建起津合两地教育互通、资源共融、发展共进的连心桥梁，为合水县基础教育高质量发展注入源源不断的活力。

　　在合水县三里店小学，来自天津市第三中学附属小学的教师王雁全身心投入支教工作，身兼多职、履职尽责，主动承担起语文、体育、阅读、劳动等多学科教学任务。她始终坚守立德树人根本任务，聚焦学生德智体美劳全面发展，立足课堂主阵地，全方位助力乡村学子综合素质提升。初到合水，浓厚的校园育人氛围、完善的办学基础设施以及师生昂扬向上的精神风貌，让王雁快速融入新的工作环境。她积极参与学校各类教研活动，主动对接本地教学节奏，用心呵护每一位学生、深耕每一堂课。“这次选择来到合水县支教，是我希望把多年积累的教学经验带给当地孩子们，传授实用的语文知识与高效的学习方法，也希望通过一年的支教交流，和本地教师互帮互学、切磋研讨，实现双向学习、共同成长。”王雁表示。

　　支教期间，王雁立足语文教学核心，深耕教学细节、优化授课方法，摒弃机械刷题、死记硬背的传统教学模式，专注于培养学生的文本解读与理解能力。在日常教学中，她引导学生深度品读故事文本，体悟人物内心想法与情感变化，读懂课文背后的内涵与故事脉络。通过系统化、精细化的教学引导，切实帮助学生夯实语文基础。

　　学前教育是国民教育体系的根基，是儿童健康成长的起点。为补齐基层学前教育发展短板，赋能县域幼教提质升级，天津市红桥区第十四幼儿园教师吴红积极响应东西部协作号召，奔赴合水县开展学前教育帮扶工作，以专业素养革新本地保教模式，在支教奉献中践行教育初心、实现自我成长。支教过程中，吴红始终坚守“幼儿为本”的核心教育理念，打破传统固化的保教模式，立足3至6岁儿童成长与发展规律，以专业幼教指南为指导，坚持以游戏为核心、体验为载体的保教思路，全力推动天津优质幼教资源落地生根。“我希望把天津红桥幼儿园先进的学前教育理念带到合水，以《3到6岁儿童学习与发展指南》为核心指导，坚守幼儿本位，将区域活动创设、幼儿游戏观察、校园环境打造、户外传统游戏、生活化特色课程等成熟的保教经验，全面运用到日常教学实践中。”吴红说道。

　　吴红立足本地幼儿成长特点，不断优化教学模式，丰富学前教育内容与形式，打造趣味化、生活化、个性化的幼儿课堂，让孩子们在沉浸式体验中快乐成长，切实助力合水县学前教育提质增效。

　　在合水县乐蟠小学，天津市红桥区第二实验小学副校长陈宝琳扎根一线、潜心支教，以扎实的教学积淀、创新的教学思路助力县域小学英语教育提质。初到合水，她主动适应全新的工作与生活环境，积极融入校园教研团队，在磨合与深耕中快速融入这片教育热土。本地学子的质朴纯粹、教师队伍互学共进的浓厚教研氛围，让她深深触动，更加笃定了支教育人的初心。“来到乐蟠小学支教，对我而言是一场双向奔赴的成长。孩子们的纯真好学、老师们的勤勉共进，也让我更加珍惜这次支教经历。”陈宝琳感慨道。

　　陈宝琳发现三年级学生初次接触英语，基础薄弱，学习兴趣的培养是教学关键。为此，她秉持循序渐进、因材施教低阶进阶、稳步成长的育人原则，创新打造“五维英语教学法”，构建起兴趣唤醒、新知输入、课堂互动、实操操练、课后复盘的闭环教学体系。教学中，她始终把激发学生学习兴趣放在首位，稳步夯实学生学业基础，用心呵护学生的学习内驱力。同时，她鼓励学生开口说英语、主动用英语交流，引导学生跳出被动学习的思维定式，尝试用英语讲述家乡风貌、抒发内心想法，全方位提升学生的英语口语表达与综合应用能力。

　　近年来，天津市红桥区始终深耕东西部教育协作领域，精准对接合水县教育发展需求，坚持按需施策、精准赋能，从教育理念更新、课堂教学革新、师资队伍培育、特色课程优化等多个维度精准发力，持续推动优质教育资源跨区域流动、全方位共享。跨越山海传薪火，同心育人向未来。一批批红桥教师千里驰援、深耕陇原，以初心育人、以匠心施教，用责任与担当搭建起津甘教育协作的坚实桥梁。