杨国俊：一座桥一堂课！硬核理工课上出思政新温度

　　2026年盛夏，兰州理工大学土木与水利工程学院的杨国俊凭借课程“桥梁美学”荣获第六届全国高校教师教学创新大赛课程思政正高组二等奖，这是他继2024年第四届全国教创赛副高组二等奖后，再次斩获国家级教学奖项。

　　获奖证书被收进抽屉，回到讲台的杨国俊，依然是那个带着学生在黄河边看桥、在课堂上用扑克牌搭桥的老师。在学生心中，他把课程思政从理念变成了每一堂课的实践，走出了一条工科课堂不一样的“课程思政”之路。

　　一座桥梁美学  就是一堂生动的思政课

　　2016年入职兰州理工大学的杨国俊，主讲结构力学与桥梁美学课程。在课堂上他以桥为载体进行课堂创新，让一座座古今桥梁成为点亮青年学子的 “美学思政课堂”，让硬核理工课有知、有美、更有魂。

　　在杨国俊看来，教师远不止知识传授，更重在培育学生桥梁设计的核心能力和价值观的塑造。“以前觉得上课就是把知识讲完，后来发现课程是个‘小切口’——通过课程改革可以推动一流人才培养。”正是这份思考，他确立 “绘桥载道，美育塑魂” 的课程理念，让专业教学与价值引领同频共振。

　　他的第一堂“桥梁美学”，总能从赵州桥巧妙破题。“赵州桥是很多人学生从语文课本中最早接触的桥梁，自带熟悉感。更重要的是，这座1400多年的古桥，无钉无水泥，仅凭石板垒砌屹立不倒，藏着中国古人最极致的智慧。” 从熟悉的文化符号切入，瞬间点燃学生的探究热情。

　　破解理工课程枯燥难题，让力学与美学具象可感，杨国俊在课堂上会让学生亲手用扑克牌搭建拱桥模型。“大家尝试后发现，几张薄薄的纸牌竟能承载十几斤荷载。把力与形完美结合，产生了道，而这个道，就是让学生追求的真理。”

　　原本枯燥的理工课程，学生们通过动手一遍遍尝试，找到了学习的乐趣，也从中体会了中国古人的智慧。

　　在讲解现代桥梁时，杨国俊喜欢引用港珠澳大桥例子，“这座大桥，把现代工程美学与中国精神传承推向新高度！”桥塔上的“中国结” 造型寓意联结香港、澳门、珠海，让两岸三地同心相连。

　　古今对比中，文化自信自然流淌。学生们课后查阅发现：欧洲的卢森堡大石桥等借鉴赵州桥的技术和艺术，但比中国晚千年；日本眼镜桥的建造智慧，也源自中国桥梁技术的对外传播。无需刻意说教，中国桥梁的领先地位、文化影响力，深深扎根学生心中。

　　“把中国文化、东方美学、民族精神深深融入每一座桥梁的讲解中，让桥本身成为最生动的思政教材。”在他的课堂上，力学不再晦涩，美学不再抽象，思政不再生硬。

　　现场直播  让课本上的知识“活”起来

　　“工科生逻辑思维强，但缺少人文底蕴和美育素养。”为了补齐这方面的短板，杨国俊把课堂变成了“桥梁现场”。

　　兰州黄河沿岸有30多座桥，就是一座天然的桥梁博物馆。他的“我和我的桥梁”等主题活动中，让学生沿河看桥、悟桥。同时通过融入新技术来培养学生敢为人先的创新之魂。用无人机航拍中山桥，三维重建后，连细微裂缝都看得清清楚楚；让学生用人工智能设计桥梁，再给 AI “挑错”——“连智能工具也会算错，让学生自己发现问题，知识点一下就记牢了。”

　　最受学生欢迎的，还是 “直播课堂”。上课时，他直接连线在英国访学的老师，现场直播福斯桥实景；又联系在重庆朝天门大桥工作的校友，开一场腾讯会议，让大家近距离看到这座最美的拱桥。学生坐在教室里，就能看到国外的桥、国内的大工程，课本上的图片一下子活了起来。

　　他还把自己博士阶段参与的真实工程——云南普立大桥搬进课堂，“讲设计、讲监控、讲检测，知识是鲜活的，因为老师亲身经历过”。自己买木杆，带学生用榫卯结构复原古桥，“做中学，学中悟，比讲一百遍概念都管用”。

　　教学与科研  两条路融通互补

　　2016年入职兰州理工大学，杨国俊同时铺开两条路：教学与科研。2017年拿到省基金， 2019年第一次拿下国家青年基金，之后又接连获批第二项、第三项国家自然科学基金。2023年，他的专著获得中国博士后文库优秀学术专著全额资助，这在学校还是第一次。2026年，他又成功拿下甘肃省杰出青年基金和学校的“红柳杰青”。

　　在竞争激烈的课程思政组荣获国赛奖，在他看来，这份荣誉不是个人的，“我站在国赛舞台上不仅代表甘肃，更代表甘肃的教学水平。这是对我们兰州理工大学多年教学改革和落实立德树人成果的认可。”

　　“教学和科研是融通的。”他把科研案例做成课堂案例，让学生触及前沿；学生课堂上的提问和想法，又成了他申报新课题的选题。“不是说今天做科研明天做教学，而是每天在重复上课和科研的过程中把它融为一体。”

　　在白银市建设北路立交桥，他们团队研发了智慧监测平台——用摄像头替代传统传感器，通过像素变化反推桥梁变形，实现智能预警；在兰州新区体育馆，他们用视频技术非接触式检测索力，降低成本、提高效率。目前，这些成果正逐步从理论走向工程应用。

　　结合甘肃地震多的地域特点，杨国俊团队专门研究城市桥梁网络的抗震韧性。他们以兰州黄河沿线30多座桥梁为样本，评估不同地震强度下的损伤风险和抗震韧性，排出桥梁加固和震后抢修的先后顺序，为地方智能防灾减灾和韧性城市建设提供技术支持。

　　用一座座桥 传播思政课程理念

　　杨国俊非常喜欢德国教育家雅斯贝尔斯的那句话：“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”他用一座座桥，把这份教育理念落到了实处。

　　从教这些年，杨国俊带毕业了四届研究生，一共14名学生。其中8人继续攻读博士，读博率57%，其余学生全部顺利就业，就业率100%。学生升学的学校也大多是重庆大学、西南交大、武汉理工大学、北京工业大学等双一流高校。他说起这些时，没有太多得意，语气平淡，像是在讲一件自然而然的事。

　　很多学生的成长，往往源于课堂上一次不经意的启发。2018年，重庆公交车撞断栏杆坠江事件发生后，杨国俊在课上跟学生们说：“大家以后设计桥梁栏杆，一定要记住，这是守护生命的最后一道防线。”有个学生把这句话记在了心里，课后主动研究抗撞材料，反复试验玄武岩纤维，一步步做出成果、发表论文，跟着他读硕士，最后上了双一流大学的博士。杨国俊后来感慨：“我只是课上提了一个案例，他却坚持做了下去，真的很不容易。”像这样的事例，在他的课堂上并不少见——学生的成长，课堂上的每一次案例讲述，都可能成为某个学生人生的转折点。

　　“未来，我想把创新成果落到每一堂课、每一分钟，让学生真正受益。”杨国俊说，比赛展示的只是打磨最精的几堂课，而自己要做的，是把这样的课堂变成常态，让学生真正学有所获、不断成长。

　　让中国的桥文化走向世界，让培养的人才走向世界——这就是他理解的“课程思政”。