【理论·纵横】深化产教融合 提升育人实效

　　蒋雯 蔡羽

　　思想政治教育是落实立德树人根本任务的关键。高等职业院校要围绕现代产业体系发展需要，持续深化产教融合，推动教育链和产业链共融共建，从主体协同、内容整合、方法创新三个维度协同发力，打通校企合作育人的堵点，补齐思政教育与职业培养脱节的短板，进一步完善思政育人体系，努力培养既具备过硬专业技能，又拥有坚定理想信念与良好职业素养的高素质应用型人才，为区域经济社会高质量发展提供有力的人才和技能支撑。

　　构建校企双元协同育人共同体

　　思政育人是一项系统性工程，不能只靠院校教师单向发力。要培养学生的道德意识、规则意识、责任意识，提升人才培养质量，需要多方主体共同参与、协同发力。

　　其一，需要改变育人理念。传统教育方式只把企业当成实习场所，其育人主体性偏弱，需要确立“校企双主体”的平等育人地位，组建由院校理论课程教师、企业工匠导师以及企业负责干部共同构成的协同育人队伍，明确各方行为规范、权责边界、考核范围，在双主体的形式下，共同推动学生价值观念重塑与职业素养提升。其二，需强化育人主体间的协同教研机制。可常态化开展工匠入校活动，让企业工匠讲授自己的职业道德规范、成长心路历程，以真实感悟和实践经历感染学生、浸润学生。同时也可让教师深入企业一线，了解学生在企业工作时面临的困境，精准把握学生思想动态，以便有针对性地为学生开展思想引导与心理疏导，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。此外，还需要搭建校企共享的思政育人资源平台。依托企业的生产项目和典型工作案例，挖掘其中蕴含的职业精神、劳动精神、工匠精神，整合企业的质量文化、安全文化、创新文化等特色资源，将其纳入思政育人资源库中，打破校企间的资源壁垒，实现育人资源的双向流动、开放共享。其三，要健全双主体考核机制。推行校企人员双向互评，坚持公开透明、实事求是，将企业的道德标准、育人成效等纳入校企合作考核指标体系，避免企业重用人而轻育人。引入过程性、阶段性、综合性相结合的评价体系，依托数字化管理平台，实现校企考核评价全程留痕、动态记录、实时更新。

　　构建岗课一体思政内容体系

　　促进人的全面发展是教育的重要目的。职业教育既要锤炼学生的劳动能力与职业素养，也要涵养其思想道德与综合素养。当前部分职业教育仍存在重技能轻德育，重理论轻素养的问题，制约了人才培养质量的全面提升。必须坚持以课程思政为抓手，以岗位能力为教学导向，创新专业人才培养模式，推动思政教育与专业教学深度融合。

　　一方面，持续更新思政育人课程内容。高职院校不仅要充分发挥统一教材的作用和优势，还应结合时代发展与专业特色扩充课程内容。可将先进劳动模范事例、英雄事迹等合理融入思政教学，发挥英雄榜样的示范作用，激发学生树立远大的人生理想，主动投身国家建设；可将中华优秀传统文化蕴含的道德观念、行为规范、价值追求、人文精神、家国情怀等元素融入教学，厚植学生文化自信；引导学生深刻把握科学理论的核心要义、精神实质、丰富内涵、实践要求，用党的创新理论铸魂育人。另一方面，精准匹配思政育人课程内容。基于不同专业学生未来就业岗位的真实场景，精准定位课程内容与思政教育的结合点，让学生在学习专业知识的同时，潜移默化地接受思想政治教育的引导与熏陶。比如，工科类专业侧重培育学生的安全意识、严谨思维，经管类专业则需强化学生的规则意识、法治精神与契约精神，服务类专业需要重点培养学生的奉献精神、服务意识和人文关怀。院校可收集整理生产一线真实案例建设教学资源库，供教师遴选契合的案例开展教学，实现育人效果的最大化。

　　构建智能化思政育人模式

　　提升思政育人的针对性与实效性，要主动顺应数字化发展趋势，积极运用人工智能等技术手段，打造沉浸式新型育人模式，构建兴趣驱动、能力导向、泛在智能的学习生态，激发学生学习兴趣。其一，进行虚拟仿真实训。部分实训场景成本较高、危险性较大，可利用虚拟仿真技术模拟出真实实训场景，创设契合教学需求的仿真情境，使学生身临其境掌握安全知识与技能，增强安全防护意识，提升安全综合素养。例如，浙江金华职业技术大学为解决职业教育实训教学中的“三高三难”难题，通过模拟真实工作环境和工艺流程，实现了低成本、高效率、高安全性的实训教学，有效解决了实训资源短缺、实训过程难以再现等问题。其二，引入生成式AI赋能教学。在课堂中引入生成式人工智能，学生可查询具体岗位的注意事项，系统可自动生成或检索相关教学视频，并自动拆解素材，精准提炼工匠精神、法治意识、劳动观念、产业报国、生态保护等思政内核，融合技能提升与价值塑造，推动教学模式从“人—人”互动向“人—机”协同深刻转变。其三，打造数字人直播课堂。结合青年审美、校园特色、红色文化等，定制教师形象、红色榜样、青春宣讲员等多类型的数字人，让思政宣讲更加专业化、规范化。同时，可依托人工智能交互语义识别功能，在直播过程中设置实时问答、课堂测评、话题讨论等环节，实现思政课堂答疑个性化、思想引导精准化。

　　作者单位：四川职业技术学院