推动“两个课堂”协同育人

　　杨生善 康等银

　　思想政治教育是引导青年学生坚定理想信念，树立正确世界观、人生观、价值观的关键环节。推动“思政小课堂”同“社会大课堂”协同育人，是落实立德树人根本任务的有效路径，也是新时代思想政治工作创新发展的必然要求。实现“两个课堂”深度融合、同向发力，必须紧扣立德树人主线，创新方式方法，整合各类资源，强化实践导向，不断增强思想政治教育的针对性、实效性和吸引力。

　　强化课堂教学核心阵地。理论与实践辩证统一、相互依存、相互促进。服务教育强国建设，要求高校必须深刻把握“六力”的科学内涵，明确教育的政治属性、人民属性与战略属性，坚持为党育人、为国育才的根本方向。其中，思政引领力直接体现教育的政治属性，是保障教育服务国家大局、培养社会主义合格建设者和可靠接班人的关键。实践证明，只有持续强化思政引领力，依托“思政小课堂”为“社会大课堂”注入理论支撑与价值导向，方能有效提升青年学生对党的创新理论的思想共鸣度、理论信服度以及情感亲近感，在价值冲突、认知变革与思想碰撞中锤炼辩证思维，提升价值判断力，始终保持政治清醒与立场坚定，自觉做到与党同心、与时代同频。

　　激活社会课堂实践阵地。社会课堂是思政教育的重要延伸，为学生提供了验证理论、锤炼品格的广阔平台。一方面，要在政策设计、组织支持和监督执行等环节加强统筹领导，促进跨部门联动协作，为协同育人工作奠定思想基础、制度框架和资源支撑；优化校际协作网络，促进资源共享和经验交流，凝聚育人合力；完善内部协同机制，推动各部门全方位合作，确保工作常态化开展。另一方面，要引导青年学生主动融入社会实践，在课堂领悟党的创新理论的历史纵深与理论创新，在实践中感受其破解现实难题的实践智慧，在文化浸润中体悟中华优秀传统文化的当代生命力，在时代发展中拓宽视野格局、增强使命担当。

　　用好人工智能技术引擎。人工智能作为变革性技术力量，正在深刻变革思政教育的模式与效能，成为推动“两个课堂”融合的关键支撑，其核心在于打破课堂与社会的壁垒，让理论教育扎根现实。用好人工智能，可有效提升思政教育的吸引力与实效性，为人才培养注入新动能。高校要遵循思政课教育规律，创新课堂教学模式，推动内容、方式与技术协同升级，实现思政教育从“经验驱动”向“数据驱动”转变。依托人机协同教育理念，利用大模型优化课程结构，构建专业思政语料，通过分析学生的学习行为与发展特征构建成长画像，精准推送学习资源，提升思政课吸引力与认可度。借助虚拟现实等技术打造沉浸式学习场景，为学生提供难点解析、课后答疑等个性化支持，打造红色教育基地虚拟体验、党史知识互动场景等，增强理论学习的直观性与情感共鸣；持续开发实践教学案例与资源，强化“小课堂”与“大课堂”的互动耦合，完善思政教育内容供给体系，提升思政教育教学的针对性、吸引力和时代感。

　　抓好教师队伍核心力量。教师作为教育的第一资源，其专业素养与精神风貌直接关系到立德树人根本任务的落实。高校需聚焦思政课教师队伍建设，着力激发教师的内在动力与创新活力，筑牢教师信仰根基，发挥其育人主导作用，推进科教融合、产教融合，构建课堂教学、社会实践和网络育人的协同模式，释放立德树人的整体效能。找准传统思政课和社会实践课的衔接点，实现学术性与生动性有机融合。立足地方经济社会发展实际，以地方发展案例诠释国家宏观方针，将治国理政思想转化为可感知、可参与、可体验的实践场景，引导学生从区域变迁中理解政策内涵；通过具体案例剖析抽象理论，帮助学生逐步构建认知框架，借助身边人的亲历故事传递发展感悟，增强学生对国家成就的认同感与自豪感。深挖区域文化、红色文化、产业文化等特色资源，将其融入思政课教学并纳入校园文化建设，打造实体化思政育人阵地，通过多样化的教育形式提升课堂吸引力，推动学生从理论认知转化为实际行动。

　　作者分别为兰州资源环境职业技术大学党委组织部副部长、兰州资源环境职业技术大学马克思主义学院党委书记