兰州城市学院校训“手脑并用 创造分析”渊考

　　郑庭海

　　兰州城市学院是2006年经教育部批准，优化整合重组路易·艾黎1942年创办的培黎石油学校、1958年成立的兰州师范高等专科学校、甘肃省幼儿师范学校而成的、西北地区唯一一所以服务城市发展为办学目标的应用型普通本科院校。学校秉承路易•艾黎先生倡导的“手脑并用 创造分析”校训，致力于应用型人才培养。多年来，学校以努力建成城市特色鲜明的高水平应用型大学为目标，立足兰州，服务甘肃，面向西北，辐射全国，为经济社会发展做出了贡献。

　　细考今日兰州城市学院之校训，还是有一个演变过程的。

　　1949年前工合山丹培黎工艺学校的校训是“创造、分析”。《艾黎自传》是这样记载工合山丹培黎工艺学校校训的：“创造与分析”——新型教育的箴言。在山丹，我们请人在一块古石的背面镌刻了“创造、分析”四个字作为校训。因为我们学校一直想做的工作，就是教育青少年不仅要获得书本知识，而且还要具有生产的实践经验，使他们能分析和创造。艾黎撰写的《探索创造性教育纪实》1985年中文版的记载基本与《艾黎自传》一样，“我们在学校大门里竖起一座石碑，利用石碑没有刻字的背面，请石匠镌刻了学校的校训“创造分析”四个大字。”艾黎在这本书1959年新西兰版前言中说：“作为教育，如果它没有给人民的创造性活动提供奋勇前进的思想和方法，而是成为扑灭富有创造性的智慧火花的教条，那么，这种教育就是失败的教育。” 

　　1982年6月5日，艾黎在纪念培黎学校成立四十周年的大会上发表讲话说：“在山丹学校里，我们利用一块古代墓石的背面，镌刻着赫然四个大字：“创造分析”。工合山丹培黎工艺学校时期的印刷品复印件上面也是四个大字：“创造分析”。

　　第一次把“手脑并用”和“创造、分析”放在一起说的是李屺阳同志。李屺阳在《党史资料通讯》杂志1988年第2期发表了一篇文章“学习路易艾黎精神”。文中说“他要求学生来自农村，从小热爱劳动，热爱农民，热爱农村，吃苦耐劳，手脑并用，善于创造分析，成为独立工作的多面手。”1992年8月，为纪念培黎学校成立五十周年，甘肃省人民出版社出了一本书《路易·艾黎在甘肃》。在这本书里，李屺阳也发表了一篇文章：“英魂飞山丹”。文中说：“培校教学宗旨是创造分析，手脑并用，注重实践，把教、科、农、工密切结合起来，把教育和经济建设紧密结合起来，这正是为甘肃农村兴学育人的一条好路子。”李屺阳虽然在1988年和1992年两次写文章都把创造、分析和手脑并用并列使用，但她并没有说这是培黎学校校训，而只是说这是山丹培黎学校的教学宗旨的一部分。

　　在《路易·艾黎在甘肃》这书中，有“路易·艾黎生平”一文，文中这样说：“艾黎按照‘创造分析’‘手脑并用’的教学思想，使学校的规模一度发展到有近600人，设有20多个可供学生实习的生产组，实行半工半读，理论联系实际的教学方针。”也是在这本书里，时任兰州培黎石油学校副书记的王惠芳，写了“培黎石油学校变迁简述”一文。文中有这样一段话：“山丹培黎工艺学校……校训是‘创造分析、手脑并用’。”这是第一次在公开出版物中提到山丹培黎工艺学校校训是“创造分析、手脑并用”八个字的。

　　1997年，甘肃人民出版社为了纪念艾黎诞辰100周年。出版了一本书《纪念路易·艾黎文集》。这本书里出现了两处把“创造分析、手脑并用”并列使用的地方。一处是黄华在序言中提到“40年代，他创办了以手脑并用、创造分析、理论联系实际为办学宗旨的培黎工艺学校……”另一处是时任甘肃省委书记阎海旺的一篇文章“弘扬艾黎精神，振兴甘肃经济”。文中说：“艾黎重视职业教育的发展和他倡导的‘创造分析、手脑并用’的教育思想……”

　　就这样，人们开始慢慢的把“创造分析、手脑并用”放在一起并列使用了。而且慢慢地把教育思想、办学宗旨说成是校训了。

　　尽管如此，作为地方应用型普通本科院校的兰州城市学院，顺应国家产业结构升级和新兴产业发展对高层次技术技能型人才的紧迫需求，追溯校史，确立“手脑并用，创造分析”为校训，凸显办学特色，跨越转型，朝着应用技术大学的方向发展，的确是绝佳的选择和呼应。

　　（作者为兰州城市学院副教授）