张掖山丹：“文明实践+书香托管”守护孩子假期时光

　　原标题：山丹：“文明实践+书香托管”守护孩子假期时光

托管中心手工活动

　　张双存

　　山丹县是全省劳务输出大县，随着城镇化加速和劳动力大量外流，县域农村留守儿童占比较高，随迁子女、新业态劳动者子女假期看护需求集中。“孩子哪儿放？作业谁来管？安全怎么保？成长谁来陪？”成为万千家庭的现实焦虑。近年来，山丹县创新探索“文明实践+书香托管”模式，盘活新时代文明实践所（站）、农家书屋等阵地资源，推动“站点变家园、书屋变课堂、托管变陪伴”，打造覆盖城乡、就近可及的“15分钟书香托管文明实践圈”，切实减轻家庭看护压力。

　　织密“文明实践圈”

　　让托管服务更有“厚度”

　　坚持“城乡统筹、就近可及、分级分类”原则，充分盘活现有阵地资源，系统构建覆盖全域、运行高效的公益托管体系。统筹用好1个县级新时代文明实践中心、8个乡镇实践所、123个村级实践站，联动培黎图书馆、工人文化宫、社区党群服务中心及重点企业职工之家，搭建全域覆盖的公益托管网络，形成县、乡、村、企四级贯通的“15分钟书香托管文明实践圈”，让城乡少年儿童在家门口就能参与托管服务。

　　打造县图书馆、工人文化宫、社区等核心托管点位，配备自助借还机、24小时电子图书借阅机等智能设备，集成正版图书3万余册、优质视频课程1万余集；上线“掌上图书馆”，开设“超星名师讲坛”“绘本绘时光”等栏目，打通线上线下阅读渠道，构建“纸质图书+数字资源+沉浸体验”融合型阅读生态。依托乡镇新时代文明实践所（站），因地制宜打造“托管阅读角”，全县共设23个托管点位，可同时容纳500余人参与。实行寒暑假全周期运行，服务覆盖留守儿童、双职工子女、随迁儿童等重点群体，真正把阵地建在孩子家门口、把服务送到家长心坎上，推动文明实践“神经末梢”转化为基层治理“温暖触点”。

　　烹好“文化融合餐”

　　让托管品牌更有“亮度”

　　立足山丹培黎红色文化、非遗资源禀赋，构建“课业辅导+素质拓展+安全教育+实践体验”课程体系，将本土文化元素深度嵌入托管全过程，打造具有山丹特色的公益托管品牌。推行“静心作业+分级阅读”双轨机制，每日设置固定课业辅导时段，引导学生养成自主学习习惯。托管队伍以寒暑假返乡大学生为主体，吸纳退休教师、党员志愿者共同参与，全员开展岗前培训。坚持分龄施教，幼儿班以涂鸦、绘本、积木等趣味活动寓教于乐；小学班每日固定时段开展作业辅导与知识衔接，同步开设科学实验、书法绘画、阅读分享等素质拓展课程，实现学业提升与书香育人双向发力。

　　邀请省级非遗代表性传承人周玉梅等本土传承人常态化驻点授课，开设“指尖上的山丹”非遗工坊，开展剪纸、烙画等非遗体验教学；深度联动培黎红色资源，打造“重走培黎路”沉浸式红色研学微线路，同步开展《少年中国说》集体诵读、红色观影等特色活动70余场，把红色教育、非遗传承融入托管全过程，让青少年在书香中厚植家国情怀。创新丰富青少年参与载体，在托管站点设立“新型阅读空间”“流动图书点”8处，发起“21天书香打卡”线上共读活动，持续营造阅读氛围；常态化开展亲子共读、科普小实验、趣味运动会等互动活动，联动公安、卫健、消防等部门围绕防溺水、防拐骗、道路交通安全等应急救护知识开设安全微讲堂，不断增强托管服务吸引力，推动托管服务从“被动看管”向“主动参与”转变。

　　厚植“人文关爱情”

　　让托管服务更有“温度”

　　紧盯留守儿童、困境儿童等重点群体，坚持精准识别、分类帮扶、全程守护，兜牢特殊少年群体成长底线，把人文关怀贯穿托管服务全流程。采取入户走访、电话随访等方式，对全县留守儿童、困境儿童开展全覆盖需求调研，分类采集监护状况、学业基础、心理状态等信息，建立动态成长档案。结合儿童实际状况与成长需求，落实红（重点帮扶）、黄（成长关注）、蓝（潜能发展）、绿（普惠保障）四色动态分级管理，实行分类标记、动态调整，实现底数清、需求明、帮扶准。优先保障留守儿童、困境儿童托管服务，按需配发学习文具、阅读礼包。组织志愿者开展学业辅导、作业答疑；开设“亲情云连线”，定期帮助留守孩子与在外务工父母视频团聚，打通亲情陪伴“云通道”。针对存在情绪困扰、行为疏导需求的儿童，组织开展心理辅导，同步开设“家长学堂”，引导家长转变教育理念。同步做好健康日常观察，密切关注特殊儿童身心状况，发现异常第一时间联系监护人，以全时段、全链条闭环守护，为孩子们撑起安全成长保护伞。