筑牢高校网络意识形态安全防线

　　马雪琴

　　网络生态治理是网络强国建设的重要任务，事关国家发展和安全，事关人民群众切身利益。当前，互联网已深度融入高等教育肌体，成为集思想引领、教育教学、学术创新、文化传承于一体的新型育人空间。面对这场深刻变革，高校必须主动作为，筑牢网络意识形态阵地，积极构建清朗、向上、优质的网络育人生态，推进教育强国建设，培育时代新人。

　　深刻认识高校网络生态治理的重要意义。高校网络空间是意识形态的前沿阵地，其生态优劣直接关系到“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题。青年一代是“网络原住民”，网络既是青年学生瞭望世界的窗口，也是表达自我、参与社会的重要渠道，其学习、生活、社交以及价值观塑造与网络紧密交织，网络行为、网络思维融入其日常，成为青年一代的普遍性特征。数智时代，网络环境的质量直接影响青年学子的思想观念、价值判断与行为模式。因此，治理好高校网络生态，绝非一般的技术管理问题，而是关乎立德树人根本任务、关乎国家未来思想根基的重要工程。

　　构建“价值—内容—技术”三位一体的网络育人新格局。落实网络生态治理，关键在于构建一个立体化、浸润式的育人格局，高校应树立系统思维，推动价值引领、内容建设、技术赋能深度融合。清朗空间是培育社会主义核心价值观的沃土，在价值引领上，要坚持用正面声音、主流价值塑造网络空间，大力弘扬中华优秀传统文化、革命文化与社会主义先进文化，大力弘扬甘肃厚重的红色文化、璀璨的敦煌文化、独特的黄河文化，将会宁红军会师旧址、南梁革命纪念馆、八步沙“六老汉”治沙纪念馆等本土红色资源“搬”上网络，引导学生在沉浸式体验中坚定信仰、厚植家国情怀。深入挖掘校史中的红色基因，将校史馆“搬”上云端，通过VR校史展、微纪录片、动漫解说等青年喜闻乐见的形式，让静态的历史“活”起来，让青年学生在潜移默化中增强爱校、荣校意识。在内容建设上，要遵循网络传播规律，推动话语体系创新，从“我说你听”的单向灌输，转向“互动共情”的体验传播。鼓励师生围绕“一带一路”建设、黄河流域生态保护和高质量发展、乡村振兴等，创作一批有深度、有温度、有影响力的网络文化作品。支持专业教师将科研攻关、服务地方的故事转化为育人资源，指导学生用短视频、H5、长图等新媒体形式，创作更接地气、富有感染力的网络内容，实现“润物细无声”的育人效果。在技术赋能上，数字技术要与育人工作深度融合。要利用大数据、人工智能等技术分析学生网络行为特征，实现个性化的思想引导与精准化的心理健康预警干预，让数据“说话”、服务“贴心”、管理“智能”，使数字技术成为感知学生需求、提供贴心服务的“暖心助手”和提升育人实效的“智慧引擎”。

　　健全“协同共治、长效常态”的网络生态治理机制。网络生态治理非一日之功，必须构建长效化机制。要着力形成党委统一领导、宣传网信部门牵头、多方协同发力、师生共同参与的工作格局。压实高校各级党组织网络育人主体责任，并将网络育人成效纳入基层党组织考核。加强与网信、公安等部门的常态化联动，构建信息共享、风险共研、处置协同的校地合作机制，形成网络生态治理合力。深化网络素养教育，将文明上网、法治用网教育融入学生的日常管理与服务，引导学生自觉抵制谣言、明辨是非，争做网络空间的“理性声音”和“清朗力量”。建强专业队伍，培养一批既懂网络技术、又善思政工作，既熟悉高教规律、又洞察青年心理的复合型人才，牢牢掌握网络意识形态工作的主动权与主导权。

　　网络空间不是育人工作的附加题，是新时代落实立德树人根本任务的必答题与主战场。高校必须坚持以正面声音、主流价值、时代新风塑造网络空间，努力构建符合育人规律、体现时代特征、具有学校特色的高质量网络育人体系。同时坚持以人为本，积极回应学生在网络空间的真实困惑与成长需求，将解决思想问题与解决实际困难相结合，打造一个有思想深度、有人文温度的高质量网络育人生态，为建设教育强国、实现中华民族伟大复兴贡献智慧和力量。

　　作者为兰州理工大学党委宣传部副部长