减负赋能 提质增效——临夏中小学的“双减”探索

　　原标题：减负赋能 提质增效

　　——临夏中小学的“双减”探索

　　认真练字的广河县城关小学学生。新甘肃·甘肃日报记者 张燕茹

　　广河县城关小学操场上打篮球的孩子们。新甘肃·甘肃日报记者 张燕茹

　　新甘肃·甘肃日报记者 苏家英 张燕茹

　　“生物课上，我们会用橡皮泥捏出动植物细胞的样子，在老师指导下，自己动手安装实验设备、进行观察，课堂更有趣了，我们的动手能力，对知识的消化理解能力都有提升。”

　　“我参加了学校的摄影社团，了解了构图、光圈等摄影知识，还能拍出漂亮的照片。”

　　“放学后，我不用一直待在家里写作业，而是有了更多时间去做自己喜欢的事情。”

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　　孩子们对记者道出的种种心声，是临夏州推进“双减”政策落地见实效的缩影。“双减”之下，为切实提升学校教育水平，临夏州以“提质增效”为核心，明确双减和课后服务的重点，切实保障学生全面发展、健康成长。

　　减轻义务教育阶段学生作业负担、校外培训负担，关乎中国教育长远发展，关乎国家发展和民族复兴。

　　“‘双减’背后的治理逻辑，是强化学校教育的主阵地作用，建设高质量教育体系，最终指向人的高质量发展，确保学生在校内学足学好。”河州中学教育集团附属中学校长徐锡华说。

　　“双减”工作开展以来，河州中学教育集团附属中学改变教科研范式，变“集体备课”为“集智备课”，变“教案、学案、导学案”为“学历案”，从课前、课中、课后三个学习阶段精心设计学生的学习活动，大力开展课堂教学改革，强化课堂教学质量，为学生全面发展成长减负赋能。

　　“在上《天上的街市》这堂课时，我改变了以往知识点灌输的教学方式，让学生仔细品读文章五遍，组织他们讨论过后，再让其自主总结出知识点。课堂气氛活跃，学习效果明显。”河州中学教育集团附属中学七年级语文老师孙伟霞告诉记者。

　　着力在“自我管理、自主学习、自我发展”上下功夫，该校构建了以学科课程、综合课程和拓展课程为主体的“两级三层”课程框架。同时，该校将学生的学科学习与服务社会结合起来，鼓励学生主动发现生活中的问题。“我们致力于让书本上的文字符号鲜活起来、温暖起来，激发学生的学习兴趣。”徐锡华说。

　　不置可否，“双减”是一种手段，目的是提质增效，核心为课堂，重点是教研。

　　“‘双减’的主要力量在‘三高’——一支高素质教师团队，一节高效率的课堂，一个高质量的学习氛围。”临夏市第五中学校长何志权认为，没有高素质的教师队伍，不可能实现高效课堂，没有高效课堂，就没有学生的高效学习，减负提质就无法落实。

　　把打造一流教师队伍作为创建品牌学校的基础，临夏市第五中学以备课组为单位，推行“五定三研一建设”的半日教研，在个体备课的基础上找到教师共同的难点问题，集体研磨，共享智慧，形成范例，打造高效课堂。

　　临夏市第五中学初三历史老师马秀玲入职三年来，通过在教务、教研等处“多岗历练”，实现了“一专多能”，在不断探索中，她改变了以往知识灌输式的教学方式，利用动画、情景剧、剧本杀等“花样”丰富课堂教学。

　　“比如，以情景带入的方式来讲述历史事件，能让课堂更有趣，也更好拉近了学生与历史的距离，增加了学生对历史的共鸣。”马秀玲说。

　　此外，为丰富学生课余生活、提升学生素养，该校践行“由兴趣到专业、由社团到课程、由课程到特色、由特色到品牌”的课程建设总体思路，建设了学科兴趣小组和学生社团，通过丰富多彩的学校教育活动，寓教于乐。

　　下午五点，记者来到广河县城关小学操场，看到一派热闹景象：孩子们做操、跳舞、打球……每个红扑扑的小脸蛋上，都洋溢着自信、开心的笑容。

　　“双减”以来，广河县城关小学根据学校的实际情况和学生年龄特点，充分发挥学生的积极性主动性，让课堂教学和课外活动互相配合、互相促进，减轻学生学习负担，培养学生兴趣、发挥学生特长。

　　“充分利用课堂教学的同时，我校推行课后服务‘5+2’模式——即每周五天开展课后服务，每次至少开展两个小时。”广河县城关小学校长马国华介绍，这两个小时，包括一个小时的作业辅导、答疑解惑，以及一个小时的科普、文体、艺术、劳动、阅读活动等。

　　“丰富多彩的课后服务，既可以帮助学生高效完成作业，又可以为学有余力的学生拓展学习空间，促进其全面发展。”

　　广河县城关小学六年级3班学生陈美伊的家长杨燕表示，过去与孩子相处时间短、沟通交流少，“‘双减’政策的实施，为孩子和我们家长切实减轻了不少负担。现在，孩子回家后，我再不用给她辅导作业了，一有时间，我就陪她去打篮球。孩子有了更多时间做自己喜欢的事，她很开心。”杨燕告诉记者。