从多元智能视角探索高校音乐教学创新

　　贾唯唯

　　多元智能理论又称多元智力理论，强调学习个体至少具备语言智力、逻辑数学智力、音乐智力、空间智力、身体运动智力、人际关系智力和内省智力等多种智能结构。因为个体在进行新知识的学习时，通常会调动所列的各方面智能用于理解、学习、探讨与运用知识，从而实现知识的内化吸收、外化实践。多元智能理论在教育领域的推广和应用，也为高校音乐课程教学的创新提供了新的视角，音乐教育者不仅要关注每一位学生的音乐表现，还要关注不同学生的智能优势，通过因材施教全方位激发学生潜能，促进学生专业技能的持续发展。

　　目前，传统音乐教学面临教学方法单一、课堂氛围枯燥、教学成效不佳的现实困境。多元智能理论强调的“每一位学生都有其智能优势”，为创新音乐教学场景和方法提供了有益启示。从多元智能视角积极探索高校音乐课程的教学创新，通过创设包容开放的浸润式课堂场景、采用寓教于乐的游戏化教学方法等，引导学生充分发挥自身智能特长，在自我激励机制的作用下提升音乐素养，对于培育高素质、创新型的音乐人才具有十分积极的作用。

　　一、创设包容与开放的浸润式教学场景。立足多元智能理论视角探索音乐教学创新，首先要挖掘多元智能理论与音乐课程的内在联系，通过探索二者的耦合作用创建高效协同的育人场景。一方面，要大力营造包容开放的沉浸式氛围，引导学生沉浸于音乐专题，依托自身智能优势实现音乐课程的个性化学习；另一方面，可根据音乐艺术特色营造或布置与之相关的体验场景，让学生在视觉与听觉的双重作用下聆听和感受音乐的魅力。该方法有助于学生了解自身的不足、发现自身的智能优势，做到查漏补缺、螺旋提升。这既是新时代素质教育理念下强化人才素质培养的应有之义，也是促进高校音乐教学模式有效变革的必然需求。具体而言，在空间布置和艺术营造方面，教师可在教室中摆放一些音乐艺术品、音乐器材等，并利用开课前的10分钟，先播放一些优美动听的乐曲，吸引学生在沉浸式的氛围中体验音乐魅力。例如，在欣赏《春江花月夜》时，教师可利用多媒体展示水墨山水画，为学生播放江南水月视频及诗词书法作品，引导学生感受音乐意境之优美、旋律之典雅、结构之严密。播放结束后，教师根据学生的多元智能特征布置个性化课堂任务，如为音乐智力表现突出的学生布置学习演唱任务、为语言智力表现突出的学生布置现代诗句创作任务、为交流智力表现突出的学生布置美感分享任务等。立足不同学生的智能优势采取针对性的教学方法，有助于搭建符合学生个性特征的对话桥梁，从而构建“各美其美，美美与共”的教学场景。

　　二、探索寓教于乐的游戏化教学方法。音乐作为一门艺术型学科，高度重视学生的创意思维培育。采用以游戏为特色的教学方法开展音乐学科教学，既能激发学生的能动性，又能让学生在寓教于乐的学习体验中增强自信心和音乐素养。具体而言，教师可根据音乐教学内容设计富有趣味性或创意的游戏化课程，引导学生在游戏中学习进步。例如，设计音乐节奏猜谜游戏，带领学生在猜谜过程中锻炼听觉能力；设计旋律接龙竞赛，让学生在即兴创作中发挥音乐创造力。游戏化教学模式在音乐课堂上的应用，实际上为学生创建了多元、丰富的课堂情境，学生可在游戏的过程中发展各项智能，使“玩中学，学中悟”的教学理念得以落地。为进一步拓展音乐游戏教学法的深度与广度，教师还可在游戏机制中引入音乐知识，引导学生在和弦搭建任务中理解声部关系，在角色扮演中领略不同音乐的独特魅力与现代价值。总之，采用游戏化的教学方式，既能够有效扩展学生对音乐知识的接触面，又能够切实锻炼学生的多元智能，增强学生的音乐素养和问题解决能力。

　　三、构建过程与表现相结合的多元评价体系。评价是教学的“指挥棒”，完善的评价体系在一定程度上影响着教学改革的质量和效率。教师作为评价的主体，需要扮演好引导者的角色，通过全方位观察学生专业表现，系统评估学生的学科素养。评价内容不仅包括学生的音乐素养，而且要涵盖学生的创意思维、团队合作、自我反思、音乐呈现等方面，以全方位评估学生进步情况，为教学的调整优化提供依据。通过构建过程与表现相结合的多元评价体系，不仅能够真实反映学生的综合素质，还能引导学生正确理解音乐的意义和价值。而音乐作为一门艺术，表演者不仅要具备专业的技术水平，还要具备深刻的思想及创意思维，才能展现出音乐的高度与深度，演奏出动人心魄的华彩乐章。

　　总而言之，因材施教与融会贯通是创新音乐教学的核心要义，多元智能理论则为高校音乐课程的教学创新提供了新的视角与思路，它要求教育者不仅要扮演好课程设计师角色，还要做好学生学习的引领者和智能发掘者，根据学生的智能优势设置定制化的课程内容，促进每一位学生进步、成长。探索基于多元智能理论的音乐教学实践路径，不断创造尊重差异、激发潜能的音乐学习环境，有效帮助每一位学生真正释放艺术生命力，必将推动音乐教育生态朝更包容、更健康、更富活力的方向发展，培养出能够适应未来社会复杂挑战、充满创造力的音乐艺术人才。

　　作者单位：豫章师范学院