以生成式人工智能提升思政课教学效能

　　冯庆元

　　当前，数字化、智能化浪潮席卷全球。生成式人工智能拥有强大的内容生成能力、多模态交互能力和个性化的服务能力，对优化思政教育模式、提升思政教育效能有着积极意义。将生成式人工智能引入思政课教学，可为思政课注入生机活力，推动课堂从被动式的知识接收转向主动式的思想建构，从单向的理论宣讲升级为多维度的情感共鸣，进一步提高思政教育的针对性和感染力，真正实现铸魂育人。

　　以智拓新，重塑思政课教学内容。运用生成式人工智能，实时抓取社会热点、密切关注政策导向，不仅可以提高思政课教学内容的时代性与针对性，增强内容的吸引力与感染力，还可以促进教学内容的个性化与精准化，有效拓展广度与深度，培养学生的综合思维能力和解决复杂问题的能力。基于此，一方面，可以进行智能化内容生产。基于教学目标和课程要求，运用生成式人工智能，自动生成丰富多样的教学内容。例如，教师在讲解“马克思主义基本原理”课程时，可以结合知识点，利用AI技术生成案例解析，拓展理论应用场景，突破传统教材局限，有效拓宽学生知识视野。另一方面，可以实时更新教学资源。发挥AI技术作用，快速响应时事热点，密切关注社会动态，实时收集整理新闻报道、政策文件、专家解读等材料，并将其转化为教学案例和讨论话题，提高思政课教学内容的鲜活性和时代感。除此之外，还可以利用生成式人工智能打造图像、音频、视频等多模态内容，将抽象、枯燥的哲学原理转化为动画、视频等，吸引学生学习兴趣，提升教育效果。

　　以智促教，革新思政课教学手段。传统思政课教学受时间和空间限制，引入生成式人工智能可以创新传统课堂形态，为学生营造沉浸式学习环境，优化学习体验。其一，可以打造沉浸式虚拟课堂。利用虚拟现实、增强现实等技术打造虚拟场景，让学生可以“参与”模拟的历史活动，与历史人物展开“对话”。例如，教师在讲解中国共产党历史时，可以通过VR技术再现“中共一大”场景，让学生身临其境，以沉浸式体验增强学生的代入感。其二，可以开展智能化互动引导。利用AI技术打造智能问答系统，为学生提供24小时在线答疑服务。学生在遇到困惑时可随时向AI提问，并获得多角度、多层次的分析解答。还可以立足学生课堂发言情况和讨论内容，利用AI智能生成相关问题，拓展学生发言讨论的深度和广度。其三，可以探讨跨界融合教学。利用生成式人工智能推动思政课与其他学科知识结合，打造跨学科教学模块，从而丰富教学内容，引导学生综合运用多学科知识解决实际问题。

　　以智善评，优化思政课教学评价。生成式人工智能为优化思政课教学评价提供了新方法和新路径，不仅能够从多个维度综合评价学生，提高评价的全面性与多元性，还可及时反馈学生学习状况，提高评价的及时性与动态性，方便教师及时干预和提供个性化指导。一是要以数据驱动分析学习情况。运用AI系统收集分析学生的课堂师生互动、作业完成情况、测试成绩等学习数据，以便教师深入了解学生学习特点，掌握学生学习进度，为教学决策提供科学依据，让学习指导从粗泛变为精准。二是要开展多维度综合评估。发挥AI技术作用，在评价学生知识掌握情况的基础上，评估学生的能力提升、价值认同、情感态度等多方面的情况，提高评价的科学性与客观性，让成绩评价从“单一分数”变为“多维画像”。三是要动态优化教学策略。利用AI系统建立动态优化机制，持续收集教学数据。在此基础上优化教学内容，改进教学方法，使教师可以真正洞察每个学生的思想成长轨迹，从而精准施策，确保思政育人落到实处。

　　生成式人工智能对思政课教学的影响深远。以智拓新，重塑教学内容，可促进思想性与时代性同频共振；以智促教，革新教学手段，可提高学生参与度和获得感；以智善评，优化教学评价，可推动教学质量持续优化。展望未来，我们要积极探索生成式人工智能与思政课教学深度融合的更多可能性，在守正创新中不断提升育人实效。

　　作者单位：西华大学马克思主义学院