以思政引领力赋能高校育人工作

　　徐作明

　　思政引领力居于教育强国“六力”之首。高校是人才培养的重要场所，也是意识形态工作的前沿阵地，如何顺应时代发展趋势，全面把握教育强国视域下思政引领力的理论内涵、重要意义与功能定位，有效提升思政引领力，构建立德树人新格局，是当前高校思政教育工作的重要任务。

　　深耕内容建设，打牢理论根基。强化思政引领力的根本在于加强内容建设，筑牢理论根基，增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。因此，高校应将内容建设摆在基础性位置，高度重视内容建设。要围绕立德树人这一根本任务，着力推动课程体系建设朝着更为体系化、层次化的方向发展。要积极推进以《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》为核心的课程群建设，探索构建包括通识必修课、选修课、特色校本课、专题知识讲座、网络在线思政课等在内的多级多层思政课程体系；积极推动课程思政建设，构建“思政+专业”融通式课程思政育人体系，将思政理论知识融入专业理论知识学习、专业技能教学、实践应用等环节；坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，打造研究智库，建设党的创新理论研究小组，彰显其发展性、人民性、实践性等理论品格。同时，研究小组应基于国家和社会的发展需要、学校教育教学规律，以及学生的身心发展规律开展专项教学研究，实现理论体系向教材体系、教材体系向教学体系、知识体系向价值体系的转化，强化学理研究成果应用。此外，思政教育内容建设应结合时代话题，将青年学生普遍关切的热点话题、前沿问题、时代新闻、思想困惑等融入思政教育内容建设，并通过理论联系实际，逐步深化学生对思政理论、马克思主义理论的理论认识。还应将中华优秀传统文化融入思政理论课，从中华优秀传统文化相关的哲学观念、道德品质、价值追求、治理智慧等优秀素材中汲取养分，坚持政治理论学习与文化知识学习并重，切实提升学生的文化涵养和综合素养，助力学生坚定历史自信与文化自信。

　　创新叙事体系，强化技术赋能。强化思政引领力，落实立德树人根本任务，应通过恰到好处的叙事手法充分展现先进理论、先进思想的深邃魅力和独特价值。因此，要坚持价值性与知识性相结合、坚持灌输性与启发性相统一，真正促进学生价值内化，才能切实提升思政教育的感召力、指导力、凝聚力、导向力。要创新思政教学，重塑师生关系，由权威式教学供给转向平等交互。教师应尊重学生的学习自主权，充分考量青年学生的接受偏好、个性特征、习惯差异、内容期待等，适当调整教育供给；应用启发式、案例式、情境性、故事化等教学手段，强化人文关怀，增进学生的情感认同和理论认识。要革新叙事体系，坚持宏观叙事与微观叙事巧妙结合。思政教师可从小故事、小道理出发，将抽象理论与青年学生熟悉的生活实际、热点时事、真实故事、奋斗实践连贯起来，并用青年学生乐于接受的“青言青语”灵活叙事，以情化人、以理服人；党政干部、思政教师、在线名师、专业教师、课外实习实践导师等多主体联动协同，切实提升先进理论的传递效能。要打造沉浸式叙事场景。通过人工智能和虚拟现实、增强现实等技术手段创设与叙事内容相一致的主题场景，将思政理论知识转变为可体验、可互动、可观赏的场景；应用慕课、云课堂等在线教育平台，强化价值引领，提升学生知识层面、情感层面的获得感；利用技术赋能，应用大数据、人工智能、云计算、物联网等，精准绘制青年学生“数字画像”，以此为基础对青年学生进行精准、个性化供给，提升思政教育实效性和针对性。

　　搭建育人矩阵，巩固育人实效。全面提升思政引领力，要持续拓宽育人阵地，打造融理论课堂、实践课堂、网络课堂于一体的多维育人矩阵，强化高校与社会的联系与互动，借助系统的育人生态圈，助力学生成长为德才兼备的社会主义建设者和接班人。要坚持理论和实践相结合，围绕乡村振兴、文旅融合、志愿服务、教育帮扶、对口支援等，策划、组织、开展形式多样的实践活动，让学生在实际参与中不断增进对国情、社情、民情的了解与认识，自觉将自我价值实现与国家发展、民族振兴、社会进步紧密结合，强化使命担当。要全面统筹教育资源，强化校地协作，定期组织学生赴红色教育基地、公共图书馆、历史博物馆、革命纪念馆等场馆进行实践研学、劳动体验、志愿服务，落实立德树人根本任务。要强化网络空间的思政引领力。加强数字空间建设，以主旋律、主流话语引领网络空间建设，充分利用社交互动平台、权威学术网站、官方思政平台等强化思政教育，进行政策宣传、课程推介、直播教学、育人成果宣传等，将思政理论知识转化成为图文、视频、音频、动画等多模态形式，显著增强思政教育工作的时代感和吸引力。此外，在常态化开展网络思政教育的基础上，利用重要时间节点深度开展主题教育，开展有奖知识竞赛、主题征文、主旋律短视频征集、在线讨论等活动，提升教育互动性，推动思政教育高质量发展。

　　作者系西京学院马克思主义学院副教授

　　本文系陕西省教育工委省级精品思政课程项目（2023年度）阶段性研究成果，项目编号:SJ202333。