兰州市中考第二天 市教科所评析数学、道法、历史试卷

　　中国甘肃网6月18日讯 据兰州晚报报道 6月17日是2025年兰州市中考第二天，考试科目分别是数学、道德与法治、历史。当天考试结束之后，兰州市教科所对这三科试卷进行了分科评析：数学试卷在加强基础性考查的同时，也创新试题设计；道德与法治命题以生活化情境为纽带，坚持价值引领、素养导向的命题思路；历史试题坚持依标施考，发挥了学科育人和引导教学的作用。

　　数学：创新试题的设计 突出能力考查

　　2025年兰州市初中学业水平考试数学命题立足“两考合一”的考试性质和义务教育数学课程标准，更新设计理念，坚持素养立意，加强基础性考查；创新试题设计，调控试题容量，突出思维能力考查；科学调控难度，发挥考试评价导向功能，助力拔尖创新人才培养。

　　1.深化中考改革，加强基础知识考查

　　试题关注核心素养的相应表现，如第21题通过对生长素浓度与种子发芽率之间变化规律的探究，考查学生会用函数表达现实世界事物的简单规律、应用意识与创新意识。

　　试题关注价值引领与素养评价相统一，结合学生认知水平和生活实际，设计生活情境、数学情境和科学情境，融入中华传统文化，如第9题《九章算术》等增强了学生的爱国情怀和民族自豪感，发挥了考试命题的育人功能和导向作用。

　　试题在对“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”和“综合与实践”四个领域的考查中，重视学生基本知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的考查。试题对核心知识进行重点考查，如函数、尺规作图、统计、四边形、三角形、圆等核心知识，以主观题为载体，通过增强试题的综合性来增加试卷的覆盖面，同时在客观题进行补充考查。

　　2.创新试题设计，突出思维能力考查

　　试题降低客观题分值，增加主观题分值，观题命制注重问题解决，设计跨其他学科融合类试题，考查学生综合思维和系统思维。调控试卷容量，适当精减题量，减少单纯考查技能熟练性与考查内容重复性的题目，保证学生考试中有充足的作答时间。

　　试题根据学业质量标准要求，明确每道题所要考查的数学知识和核心素养的相应表现，考查学生独立思考、自主探索、理性思维、科学精神。试题设计关注数学学习的完整过程，将学生日常学习活动经验浓缩于试题中，如第25题四边形综合题体现了对数学解题策略与数学研究方法的考查，关注通性通法与数学本质。

　　试题创新情境、内容和设问设计，避免死记硬背、机械刷题，深入考查高阶思维。重视情境的真实性、科学性和跨学科性，如试题中“集热板”“平面图形的镶嵌”“地月距离”“三等分角”等考证于学术专著；“生长素浓度与种子发芽率”“豌豆荚里豆子粒数”来源于真实实验，涉及与语文、地理、生物等学科的融合，引入数学文化——《九章算术》中的损益术、三角函数的渊源、古典问题、黄金矩形。第26题是对2024年试题中新定义问题的延续，该题创新性与基础性相统一，考查阅读理解、分析推理、知识迁移、逆向思维、知识运用等高阶思维。

　　道德与法治：选用地域性素材是命题亮点

　　2025年兰州市中考道德与法治命题以核心素养发展为主轴，以学业质量标准为依据，以生活化情境为纽带，坚持知识为基、能力为重、价值引领、素养导向的命题思路，引导学生学会做人做事。

　　1.试题彰显学科德育功能

　　今年的中考道德与法治试题彰显学科德育功能，在考查学科知识和素养的同时，发挥教育引导功能，学生在考试中汲取成长的力量。如第5、6题涉及青春期等贴近学生生活的问题与现象分析；第21题，培养学生优良品德和亲社会行为，“职业准备”增强学生责任感和使命感，与高一的生涯规划做到有序衔接，体现德育的持续性。

　　试题坚持理论联系实际，在考查学生多维多层分析和解决问题能力的基础上，强调德育践行，发挥价值引领作用。如第7、9、20、23题甘肃的发展、中国的全球治理观、阅读的意义等，增进学生对国情、社情、民情的了解，引导学生学以致用、知行合一。

　　2.从生活素材中选取命题角度

　　试题命制注重考查学生学科思维和综合素质。试卷结构、题量、难易度与往年保持一致。试题从选项编制到主观题设问，从生活素材中选取命题角度，聚焦主干知识，考查理解与运用，引导学生从学科核心素养、整体把握学科内容。如第8、14、17题。

　　试题命制注重基础知识、基本技能，注重考查思维过程和关键能力。遵循“三贴近”原则，精选符合学生认知水平的真实情境素材，如18题兰州特色酸奶研发密码解析、23题甘肃发展成效原因分析、22题《中华人民共和国民法典》依据宪法制定、10题公民日常行为涉及的权利义务、16题清明祭英烈活动意义理解等，以漫画、表格等多种方式考查学生辨析、判断、说明、论证学科观点的能力，体现素养立意。

　　3.选用地域性素材是命题亮点

　　试卷合理设置难度与区分度。试题挖掘教材内容与实际生活之间的联系，经过加工与重组，以新的方式呈现，检测学生学习理解应用实际状况，引导教师教学研究教材、理解教材、用教材教，真正实现“教学评”一致性。

　　此外，试题选取源于学生生活的真实素材，创设关联学生个人成长、社会发展、家乡建设、国家国策等问题或任务，考查学生道德认知、价值判断等方面的表现和分析解决实际问题能力。如16、18、19、20题等，说明了道德与法治教育是有现实关怀和人文温度的。

　　历史：稳中有变 贴近生活 强化开放性、探究性、综合性

　　2025年兰州市中考历史试题关注学科素养和思维品质，坚持依标施考，体现守正创新，强化开放性、探究性、综合性，发挥了学科育人和引导教学的作用。

　　1.厚植家国情怀 弘扬优秀文化

　　试题坚持价值导向，以立德树人为根本任务。2025年是中国抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，第14题通过认识中国抗战对世界反法西斯战争的巨大贡献，感悟抗战精神，涵育家国情怀；第4题通过认识分裂中孕育着统一因素，铸牢中华民族共同体意识。

　　试题坚持目标导向，引导学生认识中华文明的历史价值和现实意义，增强文化自信。如第1、2、5题取材秦公簋、莫高窟壁画等甘肃乡土素材；第10题以中国传统节日创设情境，认识中华文明的连续性，增进文化认同。

　　试题坚持问题导向，引导学生增强责任意识和社会担当。如第16题基于人工智能的发展，对比改革开放前后的变化，理解中华民族从富起来到强起来的飞跃；第24题以“冻鸡战”认识当今世界发展的潮流是合作共赢，体悟人类命运共同体的内涵。

　　2.稳中有变 贴近生活

　　试题融入探究活动形式，创设开放性试题，考查创新思维。如第26题设计了项目式学习活动，学生参与完成探究任务；第27题关联中外历史知识，撰写辩论词，将考查内容从单一的史实评述转向多维素养融合，凸显学生的个性化思维。

　　试题通过多样化情境设计，引导学生灵活运用所学知识。如第8题创设史学素养题；第18、22等题立意于单元主题和大概念统整；第6题设计了跨学科试题；第7、12等题融入了美育元素。实现以核心素养为目标的综合融通考查。

　　此外，试题选取生活素材，创设真实问题情境，实现了学生知识经验和生活经验的结合。如第7题引入古代的“带货人”，实现了古今关联；第10题中粽子形状及端午节各种习俗，贴近生活；第20题的辣椒为学生熟悉的食材。

　　3.试题紧扣主干 强化基础考查

　　试题强化对基础知识、基本技能、基本方法的考查，紧密结合课标的内容要求和学业要求。如第9题紧扣课标“了解明清时期加强皇权的举措”，考查对明朝君主专制加强的了解；第11题紧扣课标“认识辛亥革命的历史意义”，考查对辛亥革命历史意义的理解，为核心素养的发展筑牢学科根基。

　　试题紧扣主干知识，要求结构化把握学科知识的内在联系。如第3题要求概括西汉大一统王朝巩固这一阶段特征，认识中国古代历史发展的总趋势；第18题通过古代文明在世界多地的诞生，认识世界古代文明的多源多样，避免知识碎片化，提升学生的历史思维能力。

　　此外，本套试题关注教、学、评的一致性，严格依据学业质量标准，确定考核层次。如第26题聚焦“争取民族独立、人民解放的历程”主题，体现对“认识历史发展的基本规律和大趋势”的考查；第27题从中外关联的角度体现对“了解历史发展过程中的各种联系”的考查，也从“开放与发展”的视角体现对“认识历史发展的基本规律和大趋势”的考查。

　　兰州日报社全媒体记者 王巧灵