临夏州康乐县莲麓初级中学提升教学质量纪实

　　原标题：让学生找到最好的方向

　　——康乐县莲麓初级中学提升教学质量纪实

　　本报记者 刘刚林 马琼洁

　　4年来，康乐县莲麓初级中学这所藏在青山绿水中的乡镇中学，用优异成绩为振兴康乐教育写下动人的注脚。

　　“学校设有9个教学班，涵盖3个年级，共有522名学生。我们以‘办好人民满意的教育’为目标，狠抓校风、教风和学风，学校各项工作都高质量完成。”该校校长范永龙介绍说。

　　教师培养：铸就教育基石

　　优秀的教师队伍是提升教育质量的关键。莲麓初级中学深知这一点，高度重视教师队伍建设和培养。

　　“这节课可以到户外上，让学生亲身感受大自然的魅力。”“读懂学生，比所有的教学技巧更重要。”……年轻教师杜艳玲的笔记本上记满师傅对她教案的指导意见。“这种师徒结对的方式很好，在优秀老师的帮助下，年轻教师成长更快。现在，我已没有初登讲台时的焦虑，独立创设的课堂环节也得到同事和学生的认可。”杜艳玲说。

　　一直以来，学校定期组织教学研讨活动，让教师相互听课评课、交流经验、碰撞思想，分享教学心得，探讨教学难题。“传帮带”活动让老教师将宝贵的教学经验传授给年轻教师，一批批青年教师在教学实践中不断磨炼自己，逐渐成长为学校教学的中坚力量。

　　在教师培养中，学校鼓励教师积极参加各类学术交流活动和教育培训课程，不断更新教育理念和教学方法，将所学所悟带回校园，融入课堂教学。近几年，该校30名教师中有8名教师获得省、州、县各级“学科带头人”“教学能手”“骨干教师”等荣誉称号。

　　课间辅导：填补知识缝隙

　　“老师，这个语法我还有些不明白。”“这道题是不是可以套用这个公式？”……在教室、教师办公室和操场上，每天都会看到学生请教老师、老师不厌其烦讲解问题的画面。“为帮助学生提高成绩，学校推出‘分散摆摊式’的辅导模式，让老师为学生提供贴心的课间辅导。”该校教师李平娃告诉记者。

　　对于学习困难学生，老师给予特别关注，“一对一”辅导帮助学生克服困难、弥补知识漏洞、逐步提高成绩。初二学生戚彦恒刚进校时，学习成绩不理想，跟不上学习进度。班主任了解情况后，组织各科老师轮流为他辅导功课，耐心帮他梳理每堂课、每天、每周的知识点。“经过老师们几个月的帮助，我的成绩提上来了，我对学习也有了兴趣。”戚彦恒开心地说。

　　激发兴趣：点燃求知火焰

　　在莲麓初级中学，教育教学是充满乐趣的探索之旅。课堂上，老师运用多种教学手段，将抽象的知识转化为形象的图像、动画和视频，让学生直观感受知识的魅力。

　　“寻访红色革命足迹——莲花山远足活动”“踏春待春归——拉扎山踏春赏杏花主题活动”……该校以“五育并举”作为育人核心，推进课程、活动与育人深度融合，注重学生德智体美劳全面发展，每年开展各类主题活动，开发学生潜能、陶冶学生情操、丰富学生阅历，全方位提高学生素质。

　　该校副校长贾学海说：“学校组织盆栽、奇石、书法和手工等17个校级社团，涵盖体育竞技、美术创作及器乐演奏等多个领域，让学生们在丰富校园生活、巩固知识的同时，激发对知识的渴望和追求。社团课和实践活动让学生在动手操作中发现问题、解决问题，培养他们的实践能力和创新思维。”

　　高效课堂：尊重学生个性

　　该校积极构建“有序、有情、有效、有趣”的生态课堂，以学生为主体，充分尊重每一位学生的个性和差异，关注和解决学生的求知欲和需求。在课堂上，老师通过自主与交流、探究与合作、生成与展示等教学手段，让学生积极参与学习过程。每个班把学生分成若干个小组，大家互相帮助、自主思考、分享讨论、展示成果。

　　“学校以‘多元评价’为策略，不单以考试成绩评价学生，而是综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等，让每个学生都能发现自己的闪光点，增强自信心。”贾学海说。

　　当琅琅书声漫过莲花山，我们看到的不仅是成绩单上的数字跃升，还有一个乡镇中学对教育本质的深刻诠释：让每粒种子都能在适合的土壤里长成最好的模样。