调查：规范汉字书写 涵养文化自信

　　原标题：规范汉字书写 涵养文化自信

　　问题

　　一、书写坐姿不端正

　　二、握笔姿势不正确

　　三、理化书写不规范

　　建议

　　一、开设写字课程

　　二、聘请专业教师

　　三、规范书写指导工具

　　日前，教育部印发《关于进一步加强中小学规范汉字书写教育的通知》（以下简称《通知》），提出要培养学生的良好书写习惯、提高学生规范书写水平、传承优秀汉字文化。近日，记者就中小学书写教育采访我市多位一线教师和家长后发现，目前书写教育对中小学生来说非常紧迫。

　　书写姿势不标准在学生中普遍存在

　　《通知》提出坚持育人为本、尊重规律、守正创新、系统推进的原则要求，明确提出要培养学生掌握正确的书写坐姿和执笔姿势，养成良好的书写习惯，同时提出八个方面的任务措施。

　　采访中，记者发现，低年级小学生情况相对较好，书写压力小，基本没有书面作业，上课时也不需要记录笔记。老师布置的作业多以实践性作业为主。一位一年级班主任告诉记者，他们现在主要是让学生通过“横平竖直”来打牢汉字书写的基础。而在小学高年级和初中学校采访中记者看到，有些学生课堂书写坐姿不端正，记录笔记书写潦草。甚至有些学生在写简单结构的汉字时还存在笔顺不规范的情况。如一位中学生在写“匹”这个字时，先完成半包围的外框，再写中间的撇、竖弯钩。白银路小学副校长彭正斋告诉记者，很多中小学生存在书写姿势不标准、笔画笔顺不规范、书写能力弱化等现象。

　　兰州市第十九中学上沟校区校长康玺表示，当前中小学汉字规范书写教育状况不容乐观。长期书写坐姿不规范会导致脊柱侧弯和“小眼镜”，影响到孩子们的健康发育；握笔行笔不规范致使书写零乱甚至错误百出；书写习惯不规范严重影响到书写艺术性的发挥和提升。

　　记者在一所小学的语文课上看到，全班50名学生的握笔姿势不尽相同。个别学生书写的时候仅靠拇指和食指握笔，有些学生握笔位置非常低。兰州市城关区东岗小学一线教师樊越告诉记者，俗话说，心灵手巧，对儿童来说，手巧，是身心协调发展的外在表现。部分学生在握笔的时候，很难形成正确的姿势，这与缺少劳动实践、手指不够协调有很大的关系。国家提倡五育并举，因此，确保劳动实践的时间和质量，有助于让更多的孩子灵活地执笔、正确地书写。

　　学校普遍缺乏专职写字课老师

　　《通知》明确提出，各地各校要多措并举，逐步解决规范汉字书写师资不足问题。那么我市中小学目前的情况是怎样的呢。彭正斋表示，大部分学校缺乏专业的写字课教学教师，很多学校的写字课由语文老师兼任。兰州市第四十八中学校长杨雪枫表示，汉字的书写虽然是个常态化的工作，但它也需要一定的专业知识和一定的专业水准，需要有专业的人或者是相关的水平较高的师资来教，才能够落实得更加到位。记者在采访中发现，目前我市配置有专职写字课老师的学校并不多，学校的写字教育也基本与语文课融合在一起，没有设置专门的写字课。

　　樊越告诉记者，学校学习中，教师的示范作用，是对学生最好的指导和引领。她建议新教师的入职测评和在职教师的专业培训中，应加入规范书写的要求，提高教师的书写水平，才能将规范书写落实到每一节课的指导中。

　　书写教育不仅是语文学科的事

　　记者在兰州市第二十二中学采访时，化学教师梁安琪告诉记者，其实书写不规范的问题不仅仅影响语文等文学学科的学习效果，现在很多学生的理化书写也存在很大问题。记者随机看了几位学生的化学作业。个别学生化学式书写不整齐，歪歪扭扭。化学式与汉字同时呈现的时候，整篇作业很不美观。陈女士的孩子目前在安宁区的一所中学读初三，她表示，看到孩子的理化作业特别头疼，要么就是经常涂改，要么就是很随意地在旁边进行更正，她非常担心这种书写习惯会在考试阅卷时产生不必要的分数损失。为此，她专门给孩子找了一些书写视频，或者是字帖，让孩子每天练习。但是，因为这个工作缺乏全过程监督和指导，总感觉效果欠佳。樊越表示，为了迎合部分家长对规范书写的诉求，各种指导软件、视频、字帖层出不穷，其中难免鱼目混珠，笔顺笔画错误现象屡见不鲜。建议相关部门加大监管力度，从源头上进行控制，确保各种指导工具的准确性和指导性。

　　对于青少年学生来说，书写是立足社会的基本功之一。采访中，很多校长、老师表示，虽然现在手机、电脑输入全部都是智能联想输入，在拼音法输入中，甚至分不清前后鼻音，电脑也能帮助人来输入正确的汉字。可是，一笔一画才是见真知的时候。规范书写，不仅是语文学习的要求，更是培养学生热爱汉字、热爱汉字文化、坚定文化自信的重要策略，应当引起全社会的重视。

　　兰州日报社全媒体记者 孙亚斐