【黄河时评】既要“游”，更要“学”

　　张海燕

　　暑假来临，“名校参观”“非遗体验”“博物馆探秘”等研学活动成为中小学生暑期生活的新选项。不少孩子背上行囊、结伴而行，兴致勃勃奔赴“行走的课堂”。

　　近年来，研学活动受到家长和学生的青睐。它将学习与旅行相结合，让学生在实地体验中开阔眼界、增长见识，并培养其实践能力、创新精神和社会责任感，从而促进学生全面发展。不过，随着研学活动的兴起，一些现象也引发社会质疑，比如“游而不学”，既违背了家长让孩子研学的初衷，也影响研学活动的教育效果。

　　让研学真正帮助学生成长，必须平衡好“游”与“学”的关系。“游”是研学旅行的载体和途径，它提供了让学生放松身心、拓宽视野的机会。而“学”是研学旅行的核心，它强调在“游”的过程中，帮助学生获得经验和知识的积累。所以，“游”的价值不能仅停留在表面，要成为引导学生深入思考、主动学习的契机；“学”也不能简单视为“游”的附属品，要贯穿整个研学旅行的始终，成为衡量活动质量的重要指标。

　　实现“游”与“学”的完美结合，需要社会各界的共同努力。首先，研学活动不同于组团旅游，相关机构要根据学生的年龄特点和兴趣爱好，精心设计有针对性的研学项目，确保研学旅行有明确主题和学习目标。其次，相关部门要加强对研学市场的监管力度，清理和规范名不符实的研学活动。同时，家长和学生也要理性消费，并选择正规、有信誉的研学机构。此外，各地也要积极配合，不断丰富研学资源，为研学旅行提供便利和支持。

　　研学是寓教于乐的旅程。期待“游”与“学”深度融合，推动研学活动充分发挥作用，帮助学生在行走中求知、在体验中成长。