深化综合改革 做强酒泉教育

　　2023年，我市持续深化教育领域综合改革，不断激发教育事业发展动力，奋力谱写酒泉教育新篇章。

　　办学理念先进 办学特色鲜明

　　育人的根本在于立德。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。我市着力推进教育教学改革创新区建设，建立基础教育教学成果孵化、培育、评选、转化机制，实施基础教育教学“金桥”工程，引导区域教育教学改革。健全学校、家庭、社会“三位一体”的创新型教育机制，促进育人方式和课堂教学的变革，推动形成酒泉特色的教育内涵文化品牌。推进酒嘉教育一体化发展，建立教师专业提升、区域教育发展、学校品牌塑造等资源共享、优势互补、共同发展的基础教育教学改革创新区。

　　“我们聚焦学校发展难点、堵点、痛点，细化改革措施，促进了学校高质量发展。通过推进学校管理体制改革、课程与教育教学改革、‘三新’高考改革、绩效工资分配制度改革、职称评聘制度改革，形成重师德表现、重教学业绩的职称申报体系。2023年高考，我校一本上线率大幅提升，多名学生被国内知名大学录取。”酒泉中学副校长王凌志说。

　　提升育人水平 做强酒泉教育

　　酒泉师范学校附属小学以“办好人民满意的教育”为目标，办“雅美教育”，倡“雅美师德”，育“雅美少年”，全面落实立德树人根本任务，持续推进特色品牌创建，育人水平大幅提升，实现了教育高质量发展。

　　酒泉师范学校附属小学校长陈燕说：“为深入推进基础教育课程改革，学校基于‘雅美’核心文化，对课程体系进行了设计和重构。我们在国家课程的基础上，又开发设计了基于‘雅美’核心文化的‘六大’课程，分别是雅德课程、雅美课程、雅体课程、雅行课程、雅育课程和雅致课程，用丰富的课程体系来构建全员育人的思政体系，构建了一支队伍、三条路线的大思政育人格局，培育健康美丽、气质优雅、博才多艺的现代少年。”

　　我市积极构建以学业质量为中心的学校评价、以教学业绩为中心的教师评价、以综合素质为中心的学生评价体系。优化教育评价手段，建立健全常态化监测评价机制，改进监测评价方式，开展学生学习全过程、德智体美劳全要素的中小学生综合素质评价，打通小、初、高学生评价通道。加大监测评价队伍建设力度，健全建强市、县教育监测评价机构，提升服务教育教学能力。

　　寻找新定位 展现新作为

　　肃州区三墩镇临水中心小学开心农场，是省级中小学劳动教育实践基地。师生们在这里种植辣椒、番茄、黄瓜等果蔬，尽享劳动乐趣，感悟“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理。学校教师刘丽说：“我从事教育工作11年。在不断深化教育改革中，我们学习新的教育理念，参与推动教育高质量发展。”

　　我市深入推进义务教育教师“县管校聘”管理改革，实行县域教师轮岗、校长交流任职、城乡教师交流等政策措施，加强竞聘上岗和聘后管理，树立重师德教风、重教学业绩的用人导向，完善教师职称评聘和内部岗位晋升制度。全面落实正高级教师评审，乡村教师工作满20年评审中级、满30年评审高级职称以及人才补助政策，逐步调整中小学校教师职称中级结构比例。完善教师待遇保障机制，确保中小学教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平。将学校后勤服务事项纳入政府购买服务或编外聘用的办法，补充义务教育学校工勤服务力量，切实保障基础教育学科教学需要。

　　此外，我市充分落实学校办学主体地位，落实学校领导班子及成员任期目标考评制度，深化集团化办学改革，实行师资同盘、教学同步、培训同频、文化同系、考核一体的管理模式，预计到2025年，全市基本实现义务教育集团化办学全覆盖。总结高中学校联盟经验，组建全市学前教育、小学教育、初中教育、民办教育“区域教育发展共同体”，探索建立幼小、小初、初高衔接新模式。探索完善涵盖各学段的督导评估办法，保证“十四五”期间，完成全市所有初高中学校教育教学质量诊断性督导评价，助推全市教育事业实现高质量发展。

　　□酒泉融媒记者 周爱玲 翟丰国