甘肃借鉴德国“双元制”模式 冀解企校“一头冷一头热”难题

　　图为甘肃金昌市金川集团的镍冶炼厂成品智慧车间。（资料图）　高展　摄

　　中新网兰州10月12日电 (记者 魏建军)甘肃省首届“陇原工匠——德国制造”技能交流会议12日在兰州新区举行。原兰州交通大学副校长李宗义表示，甘肃要借鉴德国“双元制”模式，“企业+学校”双元育人，培养企业用得上的急需人才。

　　李宗义说，德国职业学校采取的是“双元制”职业教育，即学生在职业学校学习理论，在企业进行实践技能训练，学校与企业既各司其职又协同合作，从而实现育人与用人的衔接乃至融合。双元制由“企业主导、学校补充”，企业主导建立职业培训关系、与学生签订接近正式工作合同的培训合同。

　　图为甘肃张掖智能产业园内的机器人生产线。 (资料图) 杨艳敏 摄

　　据统计，大约有60%的德国人通过“双元制”或全日制职业教育在20岁时得到了有关职业证书。作为三方最重要的政策研究、决策咨询和代表协调平台，负责研究职业教育的系统性变化并为政府提供政策咨询，负责培训条例和学校课程大纲制定和更新的协调，保证了德国职业教育系统的活力和吸引力。

　　李宗义表示，对政府而言，“双元制”职业教育可减轻政府财政负担、降低失业率、促进经济高质量发展，提供免费教育。对企业而言，可以源源不断地提供高素质劳动力，享受税收减免政策。对学生而言，可免费取得学校毕业证和职业资格证，有效助力就业和获得可观收入。

　　“德国工匠精神的特点是钻研，不急于求成，专注于某一领域，哪怕是一个小轴承也要做成行业质量第一，所以产生了不少‘隐形冠军’。”李宗义说，“双元制”职业教育不仅在德国国内教育体系中地位显著，对国际教育界也有重要影响，并被国际社会广为推崇。

　　图为兰州新区职教园区，学生在共享实训中心参加技能比赛。(资料图) 魏建军 摄

　　甘肃省总工会党组书记、常务副主席包俊宗说，德国制造，很大程度上得益于其拥有一批理念先进、技术精湛、勇于创新的现代化高素质产业工人队伍。此次会议主要目的是学习了解德国职业教育“双元制”教育体系、工业4.0智能制造及人才培养的做法，助力甘肃工人队伍建设。

　　2019年，甘肃省被教育部列为职业教育改革成效明显，并给予支持的5个省份之一；同年，甘肃被国务院办公厅列为职业教育落实重大政策措施真抓实干成效明显的4个省份之一；2020年8月，教育部和甘肃省委省政府联合打造“技能甘肃”。

　　根据《教育部甘肃省人民政府关于整省推进职业教育发展打造“技能甘肃”的意见》，部省合作整省推进甘肃职业教育发展，打造“技能甘肃”，支持甘肃省职业院校面向“一带一路”沿线国家招收留学生，根据当地经济和消费水平，合理设立留学生奖学金，吸引优秀学生来甘学习。

　　甘肃省将按照做强高职、办优中职的思路，集中力量建设10所高水平高职院校、30个高水平专业群(双高)，着力打造35所优质中等职业学校和100个优质专业(双优)促进每一所职业学校办学有优势、质量有提升、事业有发展。

　　目前，甘肃大中企业长城电工、兰石集团、酒钢集团、金川公司等有校企合作双元育人的基础，职业院校在校企合作双元育人方面也有很多成功范例，与企业关联精密的“酒泉钢铁”“冶金职院”等在产教融合、校企合作育人方面目前已经初步达到“当地离不开、业内都认同、国际可交流”的效果。

　　“企业的发展也离不开技术技能人才，缺少人才的支撑与保障，企业发展后劲就不足，就没有竞争力。”李宗义说，深化产教融合、促进校企合作，加快形成多元、开放、融合的办学格局尤为重要；有效解决企业和学校“一头冷、一头热”的问题。(完)